教学设计方案

题目

苯

年级学科

高一化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

罗素莉

工作单位

广东省河源市源城区东埔中学

教学目标

1. 了解苯对人体的影响，掌握苯的结构和性质

2. 通过凯库勒结构的发现激励学生敢于“做梦”，并且努力证明“梦”

教学重难点

关键

重点：苯的结构和化学性质

难点：苯的凯库勒结构及化学性质的辨析

教学方法

实验探究法、讲述法、推断法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体投影仪

软件：WPS 暴风影音播放器

教学设计思路

本节课的内容位于化学必修2的第三章的第二节—来自石油和煤的两种基本化工原料。苯是来自于煤的一种重要的有机化工原料，在学习苯之前，学生前面刚刚学过甲烷和乙烯的性质，可以通过学习掌握苯的独特的性质，帮助他们建立有机物“结构——性质——用途”的认识关系，逐步熟悉研究有机物的一般方法。苯是芳香烃化合物中最简单、最基本的一个物质，掌握了苯的性质可以为后面选修5中系统的研究芳香烃及其衍生物打下良好的基础。需要注意，此时学生有机知识储备并不多，更谈不上知识的综合整理，因此教学中应注意不能随意增加难度，随意补充知识如苯的磺化反应等，更不能将知识面拓展到苯的同系物甚至芳香烃，这样会加重学生的负担，使学生对学习产生畏难情绪。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

新课引入

【引入】猜字谜

人说我笨我不闹，

换下竹笠换草帽，

化工生产逞英豪。

【师】苯是来自煤的一种化工原料，它是如何被发现的呢？

【投影】苯的发现史

19世纪，欧洲许多国家都使用煤气照明。煤气通常是压缩在桶里贮运的，人们发现这种桶里总有一种油状液体，但长时间无人问津。英国科学家法拉第对这种液体产生浓厚的兴趣，他花了整整五年时间提取这种液体，从中得到了苯：一种无色油状液体。

思考，回答:

苯

学生阅读

通过猜字谜，引入主题，同时激发学生的学习兴趣。

阅读苯的发现史，增加学生的课外阅读内容，提高学生的阅读水平

探究苯的物理性质

【过渡】苯长什么样？下面我们完成以下实验，并总结出苯的物理性质。

实验一：取少量苯，观察颜色状态，闻气味，倒入装有较多水的试管中，观察现象，记录。

实验二：滴两滴苯在手掌心，迅速用打火机点燃，观察现象。

实验三：取2ml苯，然后将试管放入冰水混合物中,观察实验现象。

【思考】冬天时，试剂瓶中苯会结冰，请帮老师想想办法，如何从试剂瓶中取用苯？

【师】通过以下实验，结合课前预习，总结苯的物理性质。

【板书】1.苯的物理性质

无色，有特殊芳香气味的液体，密度比水小，且不溶于水，易溶于有机溶剂，熔点5.5℃ ，沸点80.1℃ ，易挥发，苯蒸汽有毒。

【师】苯是一种重要的化工原料，但是因为有毒，所以也会对人身造成伤害。

【投影】苯的毒性

苯是一种对人体危害较大的化学品，人短期内吸入大量的苯可发生急性中毒，症状与酒精中毒相似。慢性苯中毒可引发再生障碍性贫血，还可引起白血病。苯中毒需要治疗的时间很长，往往花费大笔医疗费还难以治愈。

观察、思考、总结：

实验一：无色，有刺激性气味的液体，密度比水小，且不溶于水。

实验二：苯在手掌上迅速燃烧明亮火焰且冒浓烈黑烟但手却毫发无损。苯具有挥发性，且可燃烧。

实验三：苯的熔点比较高

解析回答：

用手捂热，或者稍微加热

阅读

通过学生实验，培养学生的动手能力，培养学生的实验分析，加深学生对知识的记忆。

培养学生解决实际问题的能力

探究苯的结构

【师】苯的分子式为C6H6，写出其可能的结构。设计实验，证明其可能的结构。

【师】根据前面的甲烷和乙烯的内容，我们可以通过其特征反应，确定其结构

完成书本【实验3-1】，观察现象，得出结论。

【投影】凯库勒假说

(1)苯的六个碳原子形成闭合环状，即    平面六边形

(2)每个碳原子均连接一个氢原子

(3)各碳原子间存在着单、双键交替形式

请画出凯库勒假说的苯的结构式，并思考凯库勒假说的缺陷

【师】科学表明，苯分子里6个碳原子之间的键完全相同，是一种介于单键和双键之间的特殊的键。

【板书】2.苯的结构

分子式：C6H6

最简式（实验式）：CH

结构式：

结构简式：

空间构型：平面六边形结构（电脑展示）

学生思考，完成：

CH≡C－CH2－CH2－C≡CH            

CH2＝C＝CH－CH＝C＝CH2

CH2＝CH－CH＝CHC≡CH             

CH3－C≡C－C≡C－CH3

思考、疑惑

【实验3-1】

1.上层（苯）变橙红色

2.酸性高锰酸钾紫色不褪色

说明苯中不存在与乙烯类似的双键，也不存在碳碳单键和双键交替出现的结构。

不能解释苯为何不起类似烯烃的反应

通过实验，既回忆甲烷、乙烯的知识，又得出结论，推断出苯的结构。

探究苯的化学性质

【师】结构决定性质。苯的特殊的结构使之有了特殊的性质。看实验，在书本找出反应方程式，并找出特点。

【实验视频及模拟动画】

      苯与溴的反应

      苯与浓硝酸的反应

【板书】3.苯的化学性质

（1）.取代反应

 溴代反应 

 硝化反应

【师】刚开始的实验二也体现出苯的另一个化学性质

【师】对。大部分的有机物都是可燃的，产物分别为CO2和 H2O。请完成化学方程式

【板书】（2）氧化反应

【师】苯环中具有不饱和键，可以和氢气发生加成反应。

【板书】（3）加成反应

【师】课后通过互联网找出如何从煤中得到苯及苯的用途。

阅读、思考

这两个反应都是取代反应

回忆、回答：

可燃性

思考、书写

通过实验总结苯的化学性质，教师的引导起决定性作用，培养学生获取信息的能力。实验原理与注意事项内容较多且较复杂，对于初学者来说，学习较困难，可放至选修五再详细学习

板书设计

苯

1.苯的物理性质

无色，有特殊芳香气味的液体，密度比水小，且不溶于水，易溶于有机溶剂，熔点5.5℃ ，沸点80.1℃ ，易挥发，苯蒸汽有毒。

2.苯的结构

分子式：C6H6

最简式（实验式）：CH

结构式：

结构简式：

空间构型：平面六边形结构（电脑展示）

【板书】3.苯的化学性质

（1）.取代反应

     溴代反应                   

 硝化反应

（2）氧化反应

（3）加成反应