教学设计方案

题目

有机合成

年级学科

高三化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

许永战

工作单位

广东省东源中学

教学目标

1.        通过实例了解精细化工产品的生产原理、简单流程、原料和产品。

2.        举例说明化学工业和化学过程工业的特点。

教学重难点

关键

有机化学基础中的合成思想，有机合成的方法；有机合成方法的选择。

教学方法

1.        实验：纺织品的漂白、染色。

2.        参观当地的精细化工企业（或者观看有关的影像片、收集有关的资料），讨论精细化工发展的前景和可能存在的问题。

3.        参观调查：化学在农林产品深加工（例如用淀粉制取酒精或高吸水材料，果脯的制作加工等）中的应用。

运用的

信息技术工具

硬件：平板电视

软件：PPT

软件：

教学设计思路

以有机药物制备为基础复习有机化学基础中的合成思想使学生建立全面的有机合成的方法；洗涤剂单元基本是原硬脂酸钠的去污原理只作简化处理。纤维素的化学加工在有机化学基础“糖类蛋白质”单元已做介绍， 建议本专题以全面复习有机合成的方法为主进行一定程度的有机综合复   习。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

[新知识学习]10min

[新知识学习]

1.        以氯苯为原料合成阿司匹林有机药物制备的一般过程：
通过结构分析确定分子结构→根据分子结构研究物质的合成路线→通过具体的化学合成实验探究合成每一种中间产物的生成条件→选择最经济的手段制备出目标产物。（合成过程中要防止产生对环境有害的副产物或废弃物）。

学生思考讨论：有机合成线路

应用学到的理论知识解决实际问题的兴趣

[知识巩固]10min

1.        由电石（CaC₂）、食盐水合成聚氯乙稀。

2.        由乙醇及无机试剂合成乙二醇。

3.        工业上分别以石油为原料和以食物淀粉为原料合成乙酸乙酯的方法。

4.        以乙烯为原料合成

5.        以电石为原料合成乙酸乙酯。

6.        以丁烷为原料合成

学生思考讨论：有机合成线路并书写反应方程式

调动学生的学习兴趣，培养学生的自主学习和动手的能力，让学生逐步达到看得懂，会初步的解题，并从中体会自己自学习的潜能。

本节总结：15min

有机合成设计的基本内容是由目标分子经骨架和官能团的转化得到合成元或中间体。转化是依据已知或可靠的反应而进行的，由此可倒推至目标分子所需的起始原料，此过程正好与合成相反，因此也称为反合成。

同一目标分子可以进行多途径的反合成分析，因此可推导出不同的合成路线和起始原料，形成所谓合成树。再进一步的合成设计工作是将此合成树进行裁剪，从经济性、有效性以及灵活性等多方面进行综合考察，然后选定在实验室中付诸实施的合成计划。

小结，分组交流

加强小组互相学习，体会集体的力量，让学生帮学生，树立后进生的学习热情。

板书设计

有机合成的常用方法：（分别以代表物质用方程式表示下列过程，注意反应的条件）

1、    官能团的引入

2                    引入羟基（-OH）：

3                    引入卤原子（-X）：

4                    引入C=O双键：

5                    引入C=C双键：

6                    引入羧基：

7、    官能团的消除

8、    官能团间的衍变