教学设计方案

题目

氯气的性质

年级学科

高二化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

刘丽映

工作单位

东江中学

教学目标

氯气的性质与用途

教学重难点

关键

氯气的化学性质以及制备

教学方法

提问法、实验演示法、总结法，练习法

运用的

信息技术工具

硬件：课本，练习册

软件：ppt，视频，实验演示

教学设计思路

一、物理性质

二、化学性质

氯气与金属的反应

氯气与非金属的反应

氯气与水的反应

氯气与碱的反应

三、制备

实验原理、实验制备、除杂、除水、收集

四、用途

五、氯离子的检验

先加稀盐酸酸化，后滴加稀硝酸银，有白色沉淀生成

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、物理性质5min

展示生活中氯气泄露事件视频

总结氯气的物理性质

激发学生学习兴趣，主动参与课堂

二、化学性质1

氯气与金属的反应

化学性质2

氯气与非金属的反应

化学性质3

氯气与水的反应

化学性质4

氯气与碱的反应

1.让学生写出氯气与钠，铜，铁的化学化学方程式；（播放视频观察实验现象）

2.ppt展示氯气与氢气在点燃和光照条件的化学方程式

3. 让学生写出漂白粉、漂白液制备的化学化学方程式；

1.写出氯气与钠，铜，铁的化学化学方程式并由此总结出氯气与金属的反应的规律

2.条件不一样，现象不一样，但产物一样；燃烧的定义的重新认识

3.通过书写这两条化学方程式，能以此类推氯气与别的碱的反应

1.学生得出氯气与金属的反应生成最高价金属氯化物并能以此类推别的金属跟氯气的反应

2. 条件不一样，现象不一样，但产物一样并回忆钠与氧气的反应条件不一样，产物不一样；燃烧不一定需要氧气的参与，所有发光发热的氧化还原反应都是

三、制备

实验原理、实验制备、除杂、除水、收集

实验演示氯气制备的每5步骤

学生懂得所有气体的制备都需要这5步骤

实验演示能激发学生的学习兴趣

四、用途

性质决定用途，那么氯气在我们生活中有哪些用途呢？（非典期间84消毒液）

制备漂白粉，漂白液

激发学生学习兴趣，学以致用

五、氯离子的检验

1.哪些离子需要排除干扰？

2.为什么只能用稀硝酸酸化？

思考这两个问题，并由此得出结论：氯离子的检验为先加稀硝酸酸化，后滴加稀硝酸银，有白色沉淀生成

循序渐进，层层递进

引导学生离子检验需要注意的问题，并能举一反三，例如：SO4^2-

板书设计

一、物理性质

二、化学性质

氯气与金属的反应

氯气与非金属的反应

氯气与水的反应

氯气与碱的反应

三、制备

实验原理、实验制备、除杂、除水、收集

四、用途

五、氯离子的检验

先加稀盐酸酸化，后滴加稀硝酸银，有白色沉淀生成