东亚  教学设计方案

题目

东亚

年级学科

高二地理地理科

课型

信息技术与学科整合课

  （复习课）

授课教师

李治

工作单位

广东省河源市东源中学

教学目标

1.识记东亚的位置、主要国家、东亚地形、

2、通过读图、读课本、小组讨论识记理解日本地形、气候、水文等地理特征。

3、通过分析图片、小组讨论合作探究、让学生掌握日本经济发展的条件。在教师的引领下能初步学会分析自然条件对人文环境的影响。

教学重难点

关键

教学重点：  1.东亚地形、水文地理特征；东亚季风的气候特点及其成因;

          2.日本经济发展条件；日本工业分布及原因 ；

教学难点：东亚季风气候的特点及其成因、东亚海洋性和大陆性气候区别；

教学方法

       自主学习法，合作探究法，小组讨论法，

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体计算机、电子白板、投影仪等

软件：PPT，swf、flash等应用程序

教学设计思路

1.通过读东亚地图、结合教材内容识记东亚的位置、主要国家、东亚地形、气候、水文等地理特征。

2.通过读相关图表、小组讨论识记理解日本地形、气候、水文等地理特征。

3.通过分析图片、小组讨论合作探究、让学生掌握日本经济发展的条件。在教师的引领下能初步学会分析自然条件对人文环境的影响。

    学生通过对东亚和日本的的系统学习，让学生正确认识日本经济特点，辩证的分析日本经济发达的原因，从而激发他们的学习地理的兴趣和爱国热情。

教学过程

教学阶段及时间

安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

  预习：利用导学案

  编制导学案，提前并发至学生手中，并安排好学习小组课堂讨论任务

  学生利用导学案，预习读图：识记东亚的地理特征，并讨论日本经济发展条件；日本工业分布及原因；东亚季风气候的特点及其成因、东亚海洋性和大陆性气候区别

   培养学生学会利用导学案，自主学习、重视地图学习与分析的能力；

      授课

出示东亚图，

学生读图：识记东亚的位置、范围、地形、河流、气候特征，并讨论总结东亚与内陆的经济差异。

培养学生自主学习的良好习惯和合作探究能力

授课

出示日本图；

学生自主学习：1、读图，填图

2.识记日本的自然地理和人文地理特征；

【小组合作探究】

1.日本的工业分布有何特点？为什么？

2.日本发展经济的有利条件和不利条件是什么？经济发展的途径有哪些？

  学生分组讨论、探究得出结论，小组发言人阐述观点。

     当堂训练

导学案的课堂训练题

利用学案的训练题检查自己的学习效果

检验本课学生的学习效果

    课堂小结：

一、东亚概述（位置和范围；地理环境特征）；

二、日本概述（位置和范围；地理环境特征）

  让学生学生对本节地理知识进行自我总结，并给予评价

  培养学生地理思维能力和地理知识的梳理能力

板书设计

东亚                                   日本

一、位置与范围                    一、位置范围

二、地理环境特征                  二、自然地理特征

                                  三、人文地理特征