教学设计方案

题目

大气的受热过程

年级学科

高一地理

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

苏淑珍

工作单位

广州大学附属东江中学

教学目标

1．理解大气的受热过程。 

2．了解大气对太阳辐射的削弱作用及在生活中的应用。 

3．了解大气对地面的保温作用及在生活中的应用。

教学重难点

关键

大气的削弱作用及保温作用。

教学方法

自主探究、合作交流

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台

软件：Microsoft PowerPoint 2010

教学设计思路

第一步：呈现原理示意图：展示视频课件“大气的受热过程”。 

第二步：分析讨论：大气对太阳辐射的削弱作用、保温作用及在生活中的应用。 

第三步：核心知识结论：将本课的核心知识“大气的受热过程”以简图再现。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

创设情景， 导入新课

提出问题： 1、说说自己身边气温的昼夜变化情况。 2、为什么月球上昼夜温差巨大，而地球上昼夜温差比较小？

学生思考，回答问题

用学生比较熟悉又感觉比较神秘的月球与地球相比，激发大家的兴趣和求知欲。让学生带着问题来学习。

探究活动

学习主题一：大气对太阳辐射的削弱作用

复习回顾：对流层大气的直接热源是      ？

提出质疑：大气为何不直接从太阳辐射中汲取热量，反而要劳驾地面呢？

自学教材P28相关内容，了解大气的受热过程，及大气削弱作用的环节。

使学生初步了解大气对太阳辐射的三种削弱作用，通过设疑导学培养学生自主学习的能力。

探究活动

学习主题二：大气对地面的保温作用

提出问题：地面不断的吸收着太阳辐射，是否会持续升温呢？

学生探究、讨论，了解物体与波长的关系，理清大气保温的三个环节。

用课件演示过程，有助于提高学生兴趣，有利于学生理解大气对地面的保温作用。

总结归纳

教师点拨、梳理

学生回顾刚学的知识内容并做习题巩固。

明确本节课的学习目标、学习方法。

板书设计

削弱作用（反射、散射、吸收）

                         大气逆辐射

 太 阳               地 面                                  大 气

太阳辐射                           保温作用

地面辐射