教学设计方案

题目

定语从句的运用

年级学科

高三

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

李士杰

工作单位

广东省紫金中学

教学目标

让学生在多媒体的教学辅助下更牢固地掌握定语从句的相关知识，并能更娴熟地运用它

教学重难点

关键

怎样引导学生从掌握了相关的知识点成功过渡到熟练运用

教学方法

信息技术辅助英语语法教学

运用的

信息技术工具

硬件：教学用多媒体设备

软件：ppt、word、photoshop等

教学设计思路

1.导入学生平日生活的照片和小视频，使他们在轻松愉悦的氛围中复习学过的定语从句相关知识；2.用word文档展示涉及到定语从句运用的题目，逐条讲解高考中相关知识点的考点和热点，在相应的练习中得到运用能力的提升。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

导入阶段（10分钟）

用ppt展示学生图片

口头翻译句子

学生复习定语从句。课前准备好足量的图片和短视频

衔接阶段（10分钟）

板书整个知识点中的重点和难点

观察重点和难点

进一步使他们牢固掌握该知识点。课前须准备好相关板书内容。

运用阶段（15分钟）

用word文档的形式呈现运用层面的题目

讨论和完成相关练习

使学生熟练运用定语从句。课前要准备好足量的练习材料。

总结阶段（5分钟）

用多媒体再次回放所有的镜头

学生有条理跟随回顾

让学生对整节课内容有更全面的把握，便于他们课后复习。

板书设计

定语从句

限制性定语从句                                         非限制性定语从句

1.先行词是人的情况                                    非限制性定语从句的特点：

2.先行词是事物的情况                                 1.有逗号隔开

3.引导副词when where why 的用法                      2.引导词不可省略

4.引导代词as的用法                                   3.引导词不用that

5.适合使用引导代词that 的情况                          4.可以修饰整个句子或句子的一部分