教学设计方案

题目

《渔家傲  李清照》

年级学科

八年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

周智惠

工作单位

连平县第二初级中学

教学目标

1、知识与技能：

（1）理解重点字词：帆、殷勤、报、谩等

（2）理解全文意思，理解意境，把握作者感情

（3）了解引用等修辞手法

2、过程与方法：

（1）创设情境，让学生思考、欣赏、感悟。

（2）师生共同质疑课文，提出问题，小组合作交流，解决问题。

（3）通过学生研读赏析段落，使学生领悟文章，培养自主探究能力。

3、情感态度与价值观：

（1）理解全文，把握全文感情，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。

教学重难点

关键

重点：（1）积累常用文言字词；

（2）理解全文，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。

难点：了解所引用句子的深层含义，并学习词人的写作手法。

教学方法

讲授法、讨论法、提问法、多媒体演示法

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体平台

软件：ppt课件、音频（课文录音）

教学设计思路

本文是一首词，是作者李清照后期的作品，一般来说她的后期作品多是消沉苦闷之作，而这首却是例外，它气势磅礴、音调铿锵。这首词写的是梦境，词中写到大海、乘船，人物涉及天帝和自己，抒发了对现实的不满之情，渴望奔向神山，寻求幸福，实现理想。学习本文要求学生能理解重点字词，从而理解全文，把握全文感情，体会作者豁达的胸怀，树立正确的人生观和价值观。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、谈话导入

1、中国有句话叫“巾帼不让须眉”，它的意思是女人不比男人差，你们知道历史上哪些女人是值得我们敬佩的吗？

2、老师心中也有位敬佩的女英雄，她既有巾帼之淑贤更兼须眉之刚毅，她就是大屏幕上的美人，名叫李清照，下面老师为大家详细介绍一下她

学生会思考并回答历史上著名的女英雄如：花木兰、武则天、王昭君……

引起学生思考，吸引学生注意力

二、介绍作者

1、利用课件出示作者简介

学生边看大屏幕，边听老师介绍

了解作者及写作背景，能更好理解词境。

三、听录音范读

1、课件播放《渔家傲》录音

2、要求学生在听的过程中注意生词的读音

认真听录音并正音

规范朗读

四、学生读文并正音

1、要求学生自由读词；

2、个别朗读

3、学生朗读后，师生共同正音

学生能大声自由朗读，并能主动读给大家听，在正音过后熟读生词。

熟悉课文并增强胆量

五、听老师范读，把握节奏

老师给学生范读课文，要求学生划好停顿

认真听老师范读，并划好节奏。

在朗读中感受古文的美。

六、再读课文，感受内容

1、要求学生再次齐读课文

2、俗话说：“书读百遍，其义自见。”多次朗读过后思考：这首词写了什么内容，可以结合课文下面的注释来谈一谈。

3、所说的这一切是真实的吗？用一个字概括出来，这就是一个（）？

1、学生能准确流利朗读课文；

2、能根据课文下面注释概括全词内容；

3、能判断这不是真实的，用一个梦字概括出来。

培养学生主动学习和概括的能力

七、走进词句，品味赏析

1、利用课件逐句带领学生欣赏词句，让学生在图画中畅游。

学生能在精彩的图画里感受词人创设的意境，并理解句意，把握重点字词的意思。

感受词画结合的美

八、体会感情

注意突破重难点，点拨引用的句子，理解深层含义：

1、“我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。”表白了词人内心怎样的苦闷？

2、“九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去。”又表达了她怎样的理想？

在老师的点拨下知道了引用句子的含义，并了解词人的苦闷和理想

鼓励学生向词人学习：即使身处困境，仍执着追求自由和光明。

九、教师总结，生再读课文

前面我们走进了李清照的梦中，欣赏到了丰富多彩的云涛，大鹏展翅的浩大境界，以及那轻舟乘风吹响三山的美景，这一切都使人心驰神往，具有鲜明的浪漫主义色彩，风格奔放豪迈，在最后让我们和着音乐，有感情地再读一遍这首词吧

配乐有感情地朗读整首词。

感情在理解中升华

十、布置作业

当一回词人，化身为李清照回到遥远的宋代，结合本课的所见、所闻、所感，将这首词改写成一个小故事

根据自己的理解及所见、所闻、所感写一个故事

培养改写的能力

板书设计

渔家傲

                 李清照

              遭逢乱世

              怀才不遇         反映了作者对生活的执着

              梦幻仙境         以及对自由与光明的向往、追求

              施展才华

              实现理想