教学设计方案

题目

离子方程式

年级学科

高一化学

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

黄秋红

工作单位

河源市第一中学高中部

教学目标

学生通过信息技术的辅助手段掌握离子方程式的书写方法

教学重难点

关键

很多学生无法理解为何有些物质能拆而有些物质不能拆，关键在于学生无法理解物质在水溶液中的粒子形式。故本节课辅助以现代信息技术，帮助学生理解知识。

教学方法

演示-模仿 

运用的

信息技术工具

硬件：信息技术现代化教室

软件：flash   ppt  

教学设计思路

由实验引入本节课内容，实验现象分析后，借助现代化信息技术手段帮助学生透过现象看本质。通过微观模拟动画，学生深入理解离子反应的实质，且知道为什么相应物质能拆，有些不能拆。掌握这些知识以后，教师进行练习拆分，演示离子方程式的书写过程。然后给出相应练习，学生自己完成，教师根据反馈情况进行点拨。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

0-5min   实验2-2

操作实验，分析实验现象

观察实验

宏观认识离子反应

5-10min 微观分析反应实质

结合现代信息技术，从微观层面分析反应实质

思考，结合电解质的相关知识，重新认识离子反应

从本质上理解离子反应，为离子方程式的书写打下基础。

10-20min 方程式书写教学

演示离子方程式书写过程

阅读书本，并思考

从操作层面认识离子方程式的书写

20-40min 学生练习

教师巡堂，发现问题

学生练习，巩固知识

学生通过自己练习，掌握离子方程式的书写

板书设计

离子方程式

1.       离子反应                                           拆  ：强酸，强碱，易溶盐

2.       离子方程式的书写

3.       写，拆，删，查                                不拆 ： 单质，氧化物，弱酸，弱碱，不溶性盐