教学设计方案

题目

《满井游记》

年级学科

七年级语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

罗长青

工作单位

龙川一中

教学目标

体会本文抓住特征描写景物的方法，掌握比喻这种修辞手法的运用。

教学重难点

关键

掌握比喻的运用。

教学方法

讲授学议导练

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体一体机

软件：视频、动画播放器

教学设计思路

多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、导入

本文是一篇文字清新的记游小品。满井是明、清两朝北京近郊的一个风景区。文章用极精简的文字记游绘景、抒情谕理。历历如画的景物描写，透出京郊早春的芬芳气息，勃勃生机。作者借景抒感，给读者以人生哲理的感悟。

二、朗读课文，归纳段意

要求：朗读课文，注意不读错音；读好句子的节奏、重音，读出作者喜悦的感情。

(投影。) 读准字的音，特别是一些难字。

本文是写景的小品。小品是散文的一种，特点是：在说理上深入浅出，在记叙上简明生动。明清两代这种体裁最为盛行。这篇游记短文，在写景状物上有以下几个特点。

三、视频展示阅读思考：

1．北京一带早春气候有什么特征?

2．写城中余寒景象表达作者什么心情?第l自然段在文中起什么作用?

3．第2自然段描写初春景物，抓住了"乍暖还寒"、万物复苏的特点，分析作者描写了哪些景物，怎么描写的?

4．第3自然段表达了作者什么愿望？

5．本文在记叙描写中用了很多比喻句。有的是以物比人，有的是以人比物，有的以物比物。试举例说明。

讨论明确，归纳要点：

1．气候特征是"余寒犹厉""冻风时作""飞沙走砾"。

2．表达作者"局促一室之内，欲出不得"的无奈心情。作用是：用烘托、反衬的手法，欲扬先抑，写出燕地的气候特征，暗示作者渴望出游的心情，为后文做了铺垫。

3．先写全景："高柳夹堤，土膏微润，一望空阔"及其独特的感受："若脱笼之

鹄"；再以独特感受为审美中心，分别描写"冰皮""山峦""柳条""麦田""游人""鸟""鱼"等种种景物，抓住了初春的特征，运用新颖生动的比喻，描绘了一幅幅生机勃勃、喜气洋洋的画卷。在景物的描写中也寄寓了作者欢快、恬适的心情。写得景中有情，情景交融。

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