教学设计方案

题目

如何解读古典诗歌

年级学科

高三语文

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

曽红梅

工作单位

河源市田家炳实验中学

教学目标

掌握解读古典诗歌的技巧，并能迁移运用。

教学重难点

关键

通过诗歌的意象解读诗歌。

教学方法

讨论法、讲练结合、讨论合作学习

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体设备

软件：PPT

教学设计思路

1.设置情境导入，明白诗歌特点——通过具体生动的形象（意象）描绘表达抽象深刻的思想、感情、志趣。

2.从形象入手，解读诗歌。

3.结合标题、注释、作者及背景。

4.综合运用训练。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

第一阶段：1课时

创设情境，引导学生进入情境，总结诗歌特点。

感悟情境，总结诗歌特点。

分析四首诗歌的形象。

让学生充分认识诗歌的特点。准备PPT。准备四首诗歌

第二阶段：2课时

设置问题，讲解引导学生思考总结

读—思—讨论—总结

1．思考讨论解答问题，总结由形象推出思想感情的方法。

2.联系意象的文化内涵推敲思想感情。

3.整合意象，分析意境，再推敲思想感情。

学会解读诗歌。准备PPT。准备例题与练习题。

第三阶段：1课时

设置问题，引导学生思考总结

读—思—讨论—总结

1.朗读诗歌，明确诗中是否有情感提示的字词。

2．思考解答问题，总结解读诗歌需关注标题、注释、作者及背景。

学会解读诗歌。准备PPT。准备例题与练习题。

第四阶段：

组织综合练习，讲评练习题。

综合解读方法解读诗歌。

培养学生的迁移运用能力。准备PPT。准备练习题。

板书设计

如何解读古典诗歌

一、诗歌特点：形象（意象）        抽象深刻的思想、感情、志趣。

二、解读诗歌的方法：

（一）找：形象（意象）。

（二）析：形象（意象）。

1.物象本身的色、形、动态等特征暗示着作者的思想情感，要善于识别，并借助想像与联想，充分挖掘。

2.揣摩各个意象之间的联系，对意象进行整合，得出整体形象，感悟意境。

3.联系意象的文化内涵。

4.联系诗中情感提示的字词。

5.分析出标题的各项信息。

6.找出注释中的有效信息。

7.联系诗人及背景。

（三）准确表达意象传达的思想情感。