作业标题 :作业二:教学设计截止日期 : 2017-01-10
作业要求 :
要求:
下载附件《教学设计模板》模板填写内容, 围绕“信息技术与学科融合”设置教学设计内容。要求每个栏目必须填写完整,字数不少于500字,内容原创,如出现雷同,视为无效,截止提交时间为2017年1月10日,逾期不能提交。
为方便坊主审阅,上传的内容如果不含格式、图片、公式请直接复制粘贴至文本编辑框中发布,不能直接发布的请以附件的形式上传,文件名称以“单位+姓名+教学设计”命名,比如:河源第一中学张三教学设计。
【仅为建议,不做考核】按照教学设计方案应用于课堂教学中,请同校老师帮忙借助手机、DV将上课的内容录制成“课堂教学视频“上传至本栏目下,录制时间控制在10-40分钟,内容可以是整个教学过程也可以是其中某一个指定的教学环节。
发布者 :项目管理员
提交者:学员李冬芳 所属单位:河源市第一中学高中部社区 提交时间: 2016-09-26 浏览数( 18 )
教学设计方案 |
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题目 |
地壳的运动和变化 |
年级学科 |
高一 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
李冬芳 |
工作单位 |
河源市第一中学高中部 |
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教学目标 |
了解地质作用的含义;了解内、外力作用的主要表现形式及其对地表形态的影响;了解地质构造的主要类型及其所形成的地貌;了解地壳物质的循环过程。 |
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教学重难点 关键 |
内、外力作用的表现形式及其对地貌的影响。 |
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教学方法 |
课件演示法、比较法、读图分析讨论法、实地考察学校梧桐山等。
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运用的 信息技术工具 |
硬件:电脑、投影。 软件:Microsoft Office、Flash、SWF播放器等。 |
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教学设计思路 |
通过学案在上课前让学生先对课程思路有大致的了解,通过课堂上多媒体信息技术的辅助,对某些知识点进行重点处理,重视对学生能力的培养的教学设计思路,板书以学生提出的有创见性的问题为主,穿插教师用以解决重、难点的一些问题。
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教学过程 |
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教学阶段及时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
设计意图及资源准备 |
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视频导入 |
播放记录片<Time Machine>中文名《时间机器》 第一集《The world shaped by time》片段00:40-3:05 |
观看地壳运动变化现象,思考产生地壳运动变化的原因 |
引起学生兴趣 |
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举例分析 |
1.举例说明:火山喷发的过程:地球内部的岩浆→从火山口喷发→在地表堆积。 2.总结归纳“地质作用”的概念:由自然力引起的地壳的物质组成、内部结构和地表形态发生变化的作用。 |
1.形成对“地质作用”的直观感受; 2.理解掌握“地质作用”的概念。 |
设疑激思,知识储备 |
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图片讲解 |
图片演示:瀑布的形成 1.内力作用形成的瀑布:地表发生断层、凹陷,河水流经时垂直跌落,形成“跌水”,也叫“瀑布”。 2.外力作用形成的瀑布:河水从坚硬的岩石河床流向比较柔软的岩石河床,较软的岩石河床的侵蚀得更快,两种岩石相接处的坡度在流水侵蚀下越来越陡,形成瀑布。 |
对比感受内外力作用的不同 |
对比分析,帮助学生理解内力作用和外力作用 |
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视频讲解 |
1.播放视频:冰岛火山岩浆活动 2. 提问:什么是岩浆活动?其有怎样的表现形式?岩浆活动与地震有什么关系? |
1.观看视频,直观感受 2.结合课本第一章第四节《地球的圈层结构》进行回答 |
直观感受 |
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案例分析 |
1.图片展示喜马拉雅山和东非大裂谷,说明其形态及形成过程 |
阅读板块构造运动材料,用板块构造理论解释地壳运动和地表形态,加深理解 |
让学生初步理解地壳运动 |
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动画演示 |
Flash动画演示:地质构造的形成及其与地表形态的关系 |
观看动画演示,理解形成过程 |
动画逐步演示并解释,帮助学生理解重难点 |
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模拟演示 |
提问:我们能用书本演示“背斜成山、向斜成谷”吗? |
用三种以上颜色彩笔,在书的侧面画出水平岩层,用手挤压,观察变化 |
让学生动手做实验,直观感受 |
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拓展探究 |
可视化简图:说明地质构造的实践意义 |
与生活实例相结合,说说自己了解的地质构造应用 |
把知识与实践相结合 |
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案例分析 |
提问:华山、泰山、庐山图片(组图三)——你观察到几座名山的形态有何共同特征? 渭河平原、汾河谷地、东非大裂谷(组图四)——深切的低地是如何形成? |
读图分析 |
理解地壳垂直运动对地表形态的作用,感受祖国山川的地理魅力 |
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图片讲解 |
结合大理岩形成示意图简要说明变质作用及其结果 |
看图理解 课后拓展 |
理解变质作用 |
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图片讲解 |
1.展示一些地震造成的危害图片、地震分布图,引入地震教学 2.教师提问:地震产生的原因和类型及分布 |
看图理解,理解地震产生的原因和类型,了解防地震灾害的基本常识 |
了解地震的基本知识 |
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板书设计 |
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地表形态 ——内力作用:地壳运动、岩浆活动、变质作用 ——外力作用:风化、侵蚀、搬运、堆积 |
节课能以旧引新,寻找新旧知识的关联和生长点 注重知识的发生发展过程, 能找到教材特点及本课的疑点 并恰当处理,在课堂上设疑问难 引导点拨,是一节很有个性特点的课
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