教者

李伟健

科目

音乐

年级

八年级

课题

交响音诗《土楼回响》第五乐章《客家之歌》

教法

练习法 视听法

演示法 讨论法

教学目标

1、知识与能力目标：能说出客家人的历史和由来；会唱主题A《唔怕山高水远》；能根据三拍子节奏特点唱出相关歌曲；能根据客家山歌的特点辨别出客家山歌。

2、过程与方法目标：利用视听法、直观演示法、练习法等，通过多媒体先欣赏歌曲《客家之歌》，在分析曲目背景后，跟随教师示范学唱歌曲《唔怕山高水远》《新打梭标》，让学生了解客家人从古到今不断壮大和客家人吃苦耐劳，坚韧不拔的精神。

3、情感与价值观目标：唱出客家山歌的音乐特色，唱出客家人热情朴实和吃苦耐劳的乐观精神，根据歌曲中的节奏和3拍子强弱的规律准确地歌唱，并能进行歌曲的表演。

重、难点

重点；学会乐曲中的主题A 部分，掌握三拍子歌曲的节奏特点。

难点；用客家方言唱会主题A部分，掌握三拍子强弱的节奏规律。

课时

一课时

教具

多媒体 电子琴

      教学过程

一、歌曲问好： 1  2  3  4 | 5—| 1  5.| 1  5.| 5  4  3  2 | 1— ||

          同 学 们   好！你 好！你 好！李 老 师 你 好！

二、谈话引入

     1、师：同学们，这节课我们来学习一首非常有趣的歌曲，学习前先       

请大家来欣赏我唱的一首歌，听完后大家一起来猜猜这是用什么语言演唱的歌曲？

           师唱：哎！爱唱山歌你就来哟，这边搭有山歌台哟，今晚山歌同你唱哟，唱你唔赢唔下来哟，唱你唔赢唔下来哟！（客家山歌）

三、引导学生谈论客家人的历史和由来：客家先民大多原是中原汉人，且以望族居多，由于战乱、饥荒、瘟疫、水灾和政府奖惩及政权更换的原因，辗转南迁，自秦汉以来，一共经历六次大规模南迁，历经千年展到江西、福建、广东、广西、四川、湖南、台湾、等省以及世界70多个国家和地区，目前世界上已有一亿以上的客家人。

四、作品介绍及完整欣赏《客家之歌》

     1、作品介绍：作曲家刘湲创作的交响音诗《土楼回响》，以客家山歌为音乐素材，是一首进行曲风格的三拍子乐曲，具有浓郁的广东音乐风格特色。曾获得2001年首届中国音乐金钟奖金奖，其中第五乐章《客家之歌》，由A、B两个音乐主题以及其变奏不断交替变化而成，构成了一个行进在地平线上的客家人群像。A主题为合唱，取材于客家山歌《唔怕山高水远》，B主题为铜管乐器演奏，取材于劳动号子《新打梭标》。

2、作品分析：在贯穿全曲的固定节奏型下，气度由p-ffff变化，描绘客家人从远古到今天，不断发展壮大，音乐极有感染力。曲式结构为：引子-A-B-AB-B``-A``-尾声。

3、简单介绍土楼的建筑特点。

五、分段欣赏

学习A B主题，关注三拍子强弱分布的规律。

1、 教学主题歌A：取材客家山歌《唔怕山高水远》，通过合唱表现了客家人热情、团结和积极向上的精神。

2、 教学主题歌B：取材于劳动号子《新打梭镖》，坚定有力的音乐表现了客家人坚韧不拔、吃苦耐劳的精神品质。

六、解决难点

1、引导学生根据三拍子的节奏特点和规律：强 弱 弱，用拍掌的方式来体验和强化练习。   

2、让学生一起练音阶：

3/4  1- -︱2- - ︱3- - ︱4- - ︱5- -  ︱6- - ︱7- - ︱ 1- -︱

1- - ︱7 - -︱6 - -︱5- -︱4- -︱3- -︱2- -︱1- -  ‖

七、学唱《唔怕山高水远》

     1、让学生注意三拍子的节奏特点，跟随教师电子琴先拍打歌曲中的节奏，从而加深对歌曲的了解。

2、请个别学生用客家话先来朗诵歌曲中的歌词，更加深对歌词的理解。

3、让学生跟随教师一起哼唱歌曲中的简谱。

4、让学生完整演唱歌曲

5、让学生分组演唱，两组学生拍打歌曲节奏，另外两组来演唱。

八、欣赏和了解歌曲《新打梭镖》

九、总结

    从欣赏《客家之歌》和学唱两个主题《唔怕山高水远》《新打梭镖》中可以感受到客家人吃苦耐劳，坚韧不拔和积极向上的精神，从而加深了我们对客家人和客家文化的了解，希望同学们在课余时间可以收集更多跟客家有关历史文化。

下课：    1  2  3  4 | 5—| 1  5.| 1  5.| 5  4  3  2 | 1— ||

   同 学 们 再 见！  再 见 再 见！  李 老 师   再 见！

                          教学预测

在本节课的设计中，通过教师的引导让学生主动地参与音乐课学习，充分调动他们的学习积极性。利用现代化多媒体的教学手段，给予学生视觉、听觉的享受，轻松的完成教学目标。多媒体课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。