作业标题 ：微课作品截止日期 : 2017-01-10
作业要求 ：
通过培训学习，制作1篇微课作品，微课制作要求如下：
(务必提交自己原创的微课，不可提交他人的作品，如为他人作品，坊主一律批阅为不合格）
<!--[if !supportLists]-->1、<!--[endif]-->微课片头为微课内容标题，标题居中显示，请标明作者及单位。如 “初中英语阅读能力提升 （作者：张三 河源市第一中学） ”
<!--[if !supportLists]-->2、<!--[endif]-->微课的类型可多样，例如：
① 讲授型：以学科知识点及重点、难点、考点的讲授为主，授课形式多样。
② 解题型：针对典型例题、习题、试题的讲解分析与推理演算，重在解题思路的分析与过程。
③ 答疑型：围绕学科疑难问题进行分析与解答。
④ 实验型：针对教学实验进行设计、操作与演示。
......
3、微课制作时应确保录音效果，无干扰噪音，音量适中。普通话基本标准，讲解声音清晰。
4、引用的图片、动画、影视等应做处理，不要出现第三方版权信息。不得抄袭他人作品，侵害他人版权。
5、提交微课作品时，可在文本编辑框中写明微课设计的思路、教学方法和拍摄使用的工具或软件。
视频格式：avi/mpg/mp4/flv/wmv/mov/3pg/mvb/mkv，时间请控制在5-10分钟左右。
视频上传步骤介绍：
http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1313/article/37001/6574473.htm?ms=1474603810702
微课制作方法欣赏【视频版】：
http://html.study.teacheredu.cn/el/proj_1313/article/37001/6491695.htm?ms=1474603787795
发布者 ：项目管理员
提交者:学员张惠莲 所属单位:河源中学社区 提交时间: 2016-09-23 浏览数( 2 )
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题目 |
will和be going to的区别 |
年级学科 |
初中英语 |
课型 |
信息技术与学科整合课 |
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授课教师 |
张惠莲 |
工作单位 |
河源中学 |
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教学目标 |
1、学生通过微课自主学习will do 与be going to的用法区别； 2、学生能在具体语境下正确选用will do 与be going to一般将来时态的结构。
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教学重难点 关键 |
will do 与be going to的用法区别 |
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教学方法 |
情景教学法及自主学习探究模式
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运用的 信息技术工具 |
硬件：多媒体教学平台、电子白板、Ipad、基于微信的家校互动平台 软件：PPT、泛东微课帮 |
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教学设计思路 |
Step 1 微课前置学习 ①授课前教师制作以“will do 与be going to的区别”为学习主题的5-10分钟微课程，学生可根据个人实际情况进行自主学习，并完成教师布置的学习任务。②课前教师利用家校互动平台及口语易软件了解并掌握学生完成的情况，并汇总统计学生学生自主学习过程中存在较多的问题和疑难点。 Step2 课堂师生释疑 在微课自主学习的基础上，教师在课堂中将设置以一般将来时态will do 与be going to运用为主的任务链，为学生创设语境，从看图完成句子以检测学生自主学习后是否熟练掌握will与be going to的用法再过渡到以如何正确选用will与be going to的句子赏析，同时结合课前学生存在较多的问题和疑难点精挑例句，让学生边完成课中任务边扫清学习疑点。 Step 3 知识运用巩固 该环节将结合中考考点选择适量典型例题让学生加以巩固知识。
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