《我的母亲》教案

老舍

教学目标：

1、有感情地诵读课文，整体感知文章内容。

2、学习细节描写的手法，理解文章主旨。

3、体味母亲的真诚、宽容、善待、体谅的品格。

4、联系生活实际，谈谈自己对母亲的理解。

教学重、难点：

1. 
   

   学习细节描写的手法，理解文章主旨。

   
   
2. 
   

   联系生活实际，谈谈自己对母亲的理解。

   
   

   课时安排：一课时

   
   

   教学方法：提问法、诵读法、讲解法、音乐欣赏法。

   
   

   教学准备：多媒体课件；准备两首歌曲《懂你》、《母亲是最美丽的春天》；钢琴曲《给母亲的信》。

   
   

   教学过程：

   
   

   一、导入——播放歌曲《懂你》

   
   

   　　这个世界上，有一种人，我们称她——母亲。

   
   

   　　有人说，母亲是一首深情的颂歌，古往今来，永唱不衰；也有人说，母亲是一只临行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人说，母亲是一双推动摇篮的手，推动了生命，也推动了世界。而老舍提到母亲，是这样说的：“人，即使活到八九十岁，有母亲便可以多少还有点孩子气。失去了慈母便像花插在瓶子里，虽然还有色有香，却失去了根。” 

   
   

   今天，就让我们一同走近老舍笔下的母亲，去感受、去品味字里行间折射出的母爱！下面请同学们打开课文《我的母亲》老舍。（出示课题、作者）

   
   

   二、作者简介及写作背景

   
   

     
     老舍（1899—1966），原名舒庆春，字舍予，满族，北京人，现代著名作家。代表作品主要有：小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、戏剧《龙须沟》等。曾因创作优秀话剧《龙须沟》而被授予“人民艺术家”称号。老舍自幼丧父，由母亲独自带大，和母亲有着无比深厚的感情。本文便是为纪念母亲而写的。文章以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。

   
   

   三、整体感知：运用略读方法，快速阅读课文，回答以下问题：

1. 
   

   请划出在全文中起结构作用的时间句，理清文章的思路：

   
   

     
   ——明确——时间顺序：
       
   母亲出生、出嫁→我的出生→我一岁半（庚子闹“拳”那一年）→我小学毕业→我师范毕业→我廿三→我廿七→七七抗战→去年→今年。

   
   

   问题小结：课文是以时间的先后为顺序组织安排材料的，作者从母亲的出生、出嫁、一直写到去世，脉络很清楚。

   
   

   2．（小组讨论）作者有个什么样的母亲？对“我”有什么影响？

   
   

   ——明确：吃苦耐劳、爱清洁、热情好客、乐于助人、善良、软而硬的性格、感情内敛而又深厚。（“缝洗衣服”、“收拾家务”、“款待客人”、“善待姑母”、“保护儿女”、“筹款上学”、“三姐出嫁”、“送我返校”等事件体现出来。）

   
   

   影响：爱花，爱清洁，守秩序；养成好客的习惯；形成了软而硬的性格；给“我”生命的教育。

   
   

      
   小结：母亲给“我”的教育不是语言上的，而是行动上的。她在生活中潜移默化地影响着我，在习惯、性格、为人处世等方面给予“我”深刻而久远的影响。

   
   

   四、品读细节：重点研习第13段的细节描写 ，看看这些细节描写是如何表现人物形象和情感的。

   
   

   （1）该段从哪几件事中体现出母亲对子女深挚的爱？请同学们快速浏览课文，找出来。

   
   

   ——明确：1．写母亲筹备“巨款”，送“我”上学。

   
   

   　　      2．写母亲忍痛送三姐出嫁。

   
   

   　　      3．写除夕之夜母亲送“我”返校。

   
   

   （2）（小组讨论）为什么普普通通的事情在老舍的笔下却写得那么感人？找出文中令你感动的话语或细节，有感情地读一读，并谈谈你的感受。

   
   

   例1、她挣扎着，咬着嘴唇，手扶着门框，看花轿徐徐的走去。

   
   

   ——明确：“挣扎”“咬”“扶”“看”一系列的动作隐含着母亲送女儿出嫁时依依不舍的内心活动。

   
   

   例2、除夕，我请了两个小时的假。由拥挤不堪的街市回到清炉冷灶的家中。母亲笑了。及至听说我还须回校，她愣住了。半天，她才叹出一口气来。到我该走的时候，她递给我一些花生，“去吧，小子！”

   
   

   ——明确：“笑”——将母亲见到儿子的那种喜出望外的心态和抑制不住的激动之情表现得淋漓尽致。“愣” 、“叹” 、“递”——包含了母亲丰富的心理活动和感情变化，言语不多，但令人感动。“去吧，小子！”——母亲的这句话听起来极普通，仔细品味，却别有深情，这里有母亲的理解，母亲对儿子全部的爱，令人潸然泪下。

   
   

      （3）下面我们有请一位同学来朗读上周布置的关于母亲的小作文，看同学们是怎样描写母亲的？

   
   

   　 总结：成功的细节描写，是本文刻画人物的一个突出特色，既表现出了母亲的性格特点，生动传神；又表达了母亲对儿女们的深厚情感，感人至深。

   
   

       全文以时间为序组织材料，以母亲对“我”的生命的教育为线索，记叙了母亲勤劳困苦的一生，塑造出了一位感人的母亲形象。表现了作者对母亲的感激、怀念，和失去母亲的痛心。

   
   

   五、拓展延伸

   
   

   让我们也来学一学老舍，去发现我们的母亲的生活细节。讲述自己与母亲的故事。（大胆发言，只要真实感人，言之有理，皆可加平时成绩1—2分。）（播放钢琴曲《给母亲的信》）

   
   

      
   教师总结：通过同学们的讲述，老师被深深地感动着，感受到同学们通过学习在不断地成长。让我们用掌声向普天下所以伟大的母亲致以崇高的敬意！

   
   

   六、欣赏歌曲《母亲是最美丽的春天》结束本课：

   
   

   接下来让我们跟随着音乐，共同回忆我们跟母亲的故事，然后把他写下来，以短信的方式送给母亲。

   
   

    七、布置作业：

   
   

      
   1、以短信的方式感恩母亲，“妈妈，我想对您说——”。

   
   

   2、回家主动为父母做一件事，如为他们做一顿早餐，为他们揉揉肩膀，捶捶背等，看看他们是什么反映。将这些记录下来，并写出自己的感受。