《永远的歌声》教学设计

                                   第二课时

一、教材分析

      《永远的歌声》是s版小学语文六年级上册第三单元中的一篇精读课文，本单元的主题是温暖的记忆，主要引导学生用心灵感受爱的伟大与无私。，《永远的歌声》这篇课文主要写了童年时自己和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采药的事，表达了他们对老师诚挚的热爱之情。

二、学情分析

      六年级的学生思维活跃，求知欲强。在学习上基础知识比较牢固，已具有一定的学习能力。但是，他们还不能够较好地独立完成词句理解。因此，在教学过程中，我会注重引导学生抓住文章要点，通过对重点语句的理解，体会文章表达的情感，从而提高学生的阅读能力。

三教学目标

1、引导学生读懂课文，把握文章的主要内容，感受学生对老师诚挚的爱，教育学生树立尊敬、热爱老师的优秀品德。

2、帮助学生学习作者通过典型事件，抓住语言、动作和心理活动的描写表现人物精神品质的方法。

3、有感情地朗读课文。

四、教学重难点

1、教学重点：把握课文内容，感受作者和他的伙伴对老师诚挚的热爱；

2、教学难点：学习作者通过典型事例，抓住语言、动作和心理活动的描写来表现人物形象的写作方法。

五、教学方法

      为实现教学木点，突出重点，突破难点，在教法上，我主要采用情景教学法，朗读感悟发和启发式教学法。通过创设情景和启发引导，充分调动学生学习的积极性和主动性，指导学生在反复朗读的基础上领悟课文的主要内容，体会作者表达的情感。

六、教学过程

（一）复习旧知

1.上节课，我们学习的这篇课文，主要讲了一件什么事？（指名回答）

（二）出示教学目标

（三）品读课文

     学习2-5自然段

1）默读2-5自然段，请在文中找出与老师相关的语句，体会老师的好。

   （长相好——嗓音好——有知识——有爱心）

2) 出示重点句子：“我说，我们老师好，样样好，天下第一好。”连用三个“好”字说明了什么？（提问）

 （连用三个好，表明“我”对老师的喜爱之深.）

     学习6-10自然段

1）默读课文第 6 —10自然段，用“——”画出让你感动的句子，用“·”标出关键词，并写一写自己的体会。（小组交流汇报）

2）出示重点句子：“我马上想起大人告诫的东山不能去，山里有狼，可还是立即使劲地点了点头。”’

提问：你从“立即”“使劲”体会到了什么？（小组交流汇报）

（体会到“我”的坚定和勇敢。）   

3）出示重点句子：  “ 我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一条条小鱼被甩上岸，二兰和石花就用柳条把它们一条一条地穿起来……”

1. 找出句子中的动词。

2. 从这些动词你体会到了什么？

3. 出示重点句子：“在大人们的责骂和追问声中，我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子，哭了，泪水一滴一滴掉在我们脸上……”  

4. “我们”为什么感到委屈？

5. 老师为什么一下搂住“我们”脏乎乎的身子哭了？

6. （四）拓展交流

1.       如果此时你就是那位深受学生爱戴的老师，看到学生这样的表现，你会怎样说，怎样做呢？

2. （五）总结全文，体会写法

1. 自由读文章开头和结尾部分，说说你读懂了什么？

     （首尾呼应，点明主题。）

2. 你知道这歌声里包含着什么吗？文章为什么要以《永远的歌声》为题目？

      （歌声饱含着学生和老师之间诚挚的爱；文章以《永远的歌声》为题目，寄托了作者对老师的怀念和热爱之情。）（六）作业布置

1. 在生活中，你为老师做过什么有意义的事呢？请你写一写。

1. 板书设计

    

                         11.永远的歌声

           

                                  爱

                          学生            老师

                   （采草药、抓鱼）    （年轻、漂亮）

    

   （七）教学反思  

        《永远的歌声》这一篇精读课文主要写了童年时“我”和二牛、二兰、石花为生病的老师上山采草药的事，表达了“我们”对老师诚挚的热爱之情。告诉了我 :爱是无形的，它需要用心灵去感受；爱是永恒的，它使人终生难忘；爱是伟大的，它给人无穷的力量.让我们都做爱的使者，去继承爱，弘扬爱，传承爱。