《文字的编辑与排版》教学设计

考虑到学生曾经用过WORD，有一部分学生已经掌握它的基本操作，但也有一些学生不懂，如果只是按课本的内容进行讲述，肯定会有部分学生失去兴趣，因此，在分层教学的思想指导下，我将本节课的教学内容分布在几篇文章的排版的基本任务中，拓展任务则为有能力的学生而设。在难点突破方面，为加强教师的演示和学习教程的使用。在这节课里，力求让学生通过自主学习和小组合作学习，培养学生的自学能力。在评价方面，评价时注重学生对别人作品的评价和学生的学习反馈，通过评价，能让学生体验制作的喜悦，激发学生的创作欲望，同时，评价和学习反馈能让老师对本节课的教学效果有深入的了解。 

一、教学目标 

知识与技能：学会word中页面的设置、字体的设置、段落的设置和边框底纹的设置，会初步排版。 

过程与方法：自主学习与小组合作相结合，对几篇报道的文字进行排版 。

情感、态度与价值观：通过自主学习和小组合作学习，培养学生的自主学习能力和团队协作意识。 

二、教学重点、难点及教学方法 

重点：利用页面设置、字体设置、段落设置和边框底纹设置进行排版。

 难点：段落设置与边框底纹设置方法。 

教学方法：任务驱动法，小组合作学习与自主学习相结合。 

三、课前准备 

学生：学习word的第一节内容，为本节课作准备。 

教师：搜集国庆阅兵和晚会的几篇报道文字等相关素材，制定作品评价量规；制作教学网站，教学网站里既有基础操作教程，也有进阶教程，满足不同层次的学生的需求；了解学生的实际技能并分好组。 

教学环境：多媒体网络电脑室，教学网站 

四、教学过程 

1、情境导入  激发兴趣 

师：同学们，你们有没有观看今年的国庆阅兵式？你们感到自豪吗？ 

师：下面是国庆阅兵与晚会的四篇报道，让我们把其中一篇进行文字排版后与大家共享，大家一同为国家的蓬勃发展而自豪！ 

网页展示要求，激发学生的兴趣,让学生明白任务 

2、新授技术  指导自学 

师：请大家注意，基本任务的每一点设置方法都对应在学习内容里，大家可以在教学网里自学，另外还有整套学习教程供大家使用。下面老师以边框底纹的设置方法为例，演示教学网站的使用方法。 

教师演示，指导自学方法 

3、讨论合作  自主学习 

师：对于四篇报道，由小组自己决定选其中一篇进行排版，分工完成后，各自进行学习，有问题时可以一起讨论帮助，但以不影响他人为限。完成任务后把作业上传至网上，组长负责督促组员上传。 

师：对作品的评分主要以技术分加上排版分，大家可以参考网页上的评价标准。 

展示评价标准。学生分工后，开始对文章进行排版。 

4、展示作品  总结交流 

师：请大家开始上传作业，并评价作品。 

学生上传作业，并作品进行评价，同时进行学习反馈调查。 教师最后对作品和学习调查进行点评、小结。 

五、课后反思 

1、 本节课在作品评价方面优势突出，可见用不同的评价方式会提高学生的兴趣。

 2、要多加引导学生如何评价作品。 3、小组分工合作方面作用不明显。