东埔中学     黄秀霞

作为一名普通高中的体育教师，我以前对信息技术在体育教学中应用感觉有点陌生。本次信息技术应用能力的培训学习，让我更进一步地掌握了有关现代信息技术的知识，提高了理论水平和操作水平，对我在体育学科教学上有着巨大的帮助。具体有以下三方面：

一、更新教育观念，开阔教学视野。

信息技术课程的教学任务之一就是推进信息技术与其他学科如体育教学的整合，尤其鼓励在体育教学中广泛应用信息技术手段。但是信息技术不能成为教师灌输的工具，所以强调教师在利用信息技术之前，清楚明白信息技术的优势和不足，以及体育学科教学的需求，设法找出信息技术在哪些地方能提高学习效果，使学生完成那些用其他方法做不到或效果不好的事，使信息技术成为一种让学生终生受用的学习知识和提高技能的认知工具，这样2者融合才能真正有价值，有生命力。例如在讲解篮球的动作要领时，让学生通过观看收集的一些资料和图片，像姚明在奥运会、NBA比赛中为国争光的画面，能培较好养学生的爱国精神和激发学生练习的兴趣，使他们了解到正确投篮，通过相关课件中的动画效果，了解动作的生理原理，让学生了解在摆臂过程中，肩关节、肘关节、腕关节的最佳投篮角度是多少，为什么这样的投篮动作才最容易进球，它在整个投篮的技术动作中起到了什么样的作用？等学生明白了整个动作的来龙去脉时，学生就能够自觉的去理解和体会我的动作讲解，而不是单纯的模仿，体位感觉能力也会得到提高，整个技术动作的学习会得到质的提高。

       二、培养学生兴趣，调动学习积极性。

兴趣是推动学生学习的直接动力，只有使学生对所学知识产生浓厚的学习兴趣，才能达到获取知识，发展能力的目的。但是，学生的学习兴趣是要靠我们在教育教学过程中去引导、启动和发展起来的。而多媒体教学有刺激感官的作用，运用多媒体，充分利用多种感官实现多渠道信息的传递，加强学生对知识认知的透明度，从而提高学生对知识的吸收和消化。促进学生学习潜能的转化。如投掷项目中，最后用力顺序，跳跃项目中，挺身式跳远的展体等这些动作，对学生来讲要想掌握都有一定的难度。因为教师不可能对教材里的每一个动作的要领都熟练掌握，同时学生的观察角度和时机也有很大的局限，由于动作快、综合难度较高，因此学生很难清楚的观察到教师的示范动作。利用多媒体教学技术，通过制作多媒体课件把我自己很难示范清楚的技术环节，用课件中的动画或影象采用慢动作、停镜、重放等教学手段结合讲解、示范表现出来，这样就能够帮助学生看清楚每一瞬间动作的技术细节，教师就可以讲解各分解动作的要领，演示整个动作的全过程，进而抓住动作的关键部分，突出重点、难点、更快的建立起动作的表象，提高教学效率，有效调动学生学习积极性。

三、充分发挥教师作用，注意正确引导。

信息技术在教学中的作用不可低估，它在辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段。但是再好的课件如果没有教师出色的作用，也可能产生完全不同的效果，这里教师的数学修养、教学经验、教育理论水平起重要的作用。这就要求尽量发挥传统教学的优势，如教师的示范作用、教师与学生之间富于人情味的及时交流，教师组织起来的探讨问题的活跃氛围等等。同时，信息技术中一些不利因素，如网络病毒、网络色情、网络欺诈、网络黑客等也给青少年的成长造成了干扰和不良影响。尤其是中学生，他们的世界观、人生观和价值观还尚未形成，对信息的识别、分析、判断能力不强。我们学校尝试采取建立“防火墙”或把教育资源下载到学校的服务器上，利用局域网教会学生上网学习，来防止学生受到不良的影响，不断加强学生思想道德教育，在实践教学中，我积极运用班会讨论、办板报等形式，培养学生鉴别信息真伪的能力，使学生在潜移默化中有效地提高思想道德素质。
　　当今的教育教学正在向信息化递进，信息技术与其他学科的整合能力将是衡量我们教师教学能力的标准，为适应现代教学的需要，我们不能停留在传统教学模式中，应不断更新自己，充实自己，充分利用现代教育工具，寓教于乐，让学生在愉悦的气氛中，轻松地学习、掌握知识。