当前位置 :项目首页 > 校本研修成果 > 正文

作业标题 :校本研修成果提交要求截止日期 : 2016-12-31

作业要求 :

各位学员:

大家好!“提升工程培训”为省级专项培训,包含:56学时网络研修+24学时基于网络校本研修,两部分都完成后方可视为完成此项培训任务。请各位参训教师务必于1231前提交校本研修成果,请在以下两种成果类型中选择一种进行提交,提交后由工作坊坊主进行审核。

成果1:课堂教学实录(视频形式),提交时需附上教学设计、课件和教学反思等辅助材料。

【说明】各校、各学科组应要求不低于20%的参训教师提交成果1,小学科至少提交1份,具体由学校、学科组长统筹安排。

一、课堂实录

1. 课程时长:必须是完整的一堂课,每课时长应在35~45分钟之间。在视频的后期制作中,应编辑删除与教学无关的内容。

2. 录像要求:视频要保证图像清晰,能够清楚地呈现师生活动;画面无抖动、无倾斜、无变形;白平衡准确,曝光适当。 用摄像机附带麦克风或专用麦克风采集声音,保证教师和学生发言的录音清楚无杂音。

3. 后期制作要求:1、片头时长不超过5秒,应包括:课程名称、年级、上/下册、版本、主讲教师工作单位和姓名等。片尾包括录制时间、制作单位等信息。2、视频文件要求(1)稳定性:视频图像同步性能稳定,无失步现象,CTL同步控制信号必须连续:图像无抖动跳跃,色彩无突变,编辑点处图像稳定。(2)色调:白平衡正确,无明显偏色,多机拍摄的镜头衔接处无明显色差。  3)课堂实录视频的格式为H.264+AAC编码的MP4文件。(4)视频码流率:码流为0.5~1Mbps,如上传的视频内容编码率低于0.5Mbps,则码率不变,转码为H.264+ACC编码的MP4文件。 (5)视频分辨率要求达到720*576以上。 (6)视频大小不能超过500M

注意:课堂实录请不要以附件形式上传,平台可以直接提交视频后观看。

二、教学设计

教学设计具体内容以文字或者表格的形式呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于500字。

三、教学课件

教学课件以PPT呈现形式,与课堂实录视频内容同步。内容要求突出重点,有逻辑性,体现课堂的主要脉络,形式要注意图文并茂,简单明了。

四、教学反思

教学反思具体内容以文字呈现,与课堂实录视频内容同步,不少于200字,目的通过课堂实践和课后反思促进教学改进。
    成果2:信息技术应用教学反思报告、研修总结、教学课件等(wordppt形式)

教学反思报告、研修总结、教学课件具体内容以文字、PPT或者视频的形式呈现,至少提交1份内容,文字内容不少于500字。

 

注意:所有文字和PPT内容排版要求整洁、美观,避免出现字体大小混乱、排版参差不齐,防止出现错别字以及语句不通的情况。不要出现具体的时间日期、教师联系方式(如:电话、邮箱)等内容。

发布者 :项目管理员

校本研修成果提交要求

提交者:学员黄世平    所属单位:紫金县龙窝镇第三中学社区    提交时间: 2016-12-02    浏览数( 2 )

 

信息技术在数学教学中的反思

 计算机技术除了让学生了解和掌握基本知识和技能外,为培养学生把信息技术作为终身学习和合作学习的图径,让学生在掌握必备操作技能之余还要重视培养其应用和创新的能力,提高学生的信息素养,使每一项教学活动都能促进学生的全面发展。《根与系数的关系》这节课我设计了这样四个环节进行教学:即“创设情境,激情导入”——“自主学习,探究新知”——“巩固新知,展示自我”——“评价小结”。这个设计从信息技术教学的特点来看,体现了新课程理念,展现了新的教学方式和学习方式在教学中的应用,使自主、合作、探究学习在课堂中得以充分应用,整个教学过程扎实、朴素,各个环节的学习力求让学生都能亲身经历历自主学习、合作交流的过程,使不同能力的学生都有所感悟、有所收获,产生了良好的教学效果。 

1、教师精准定位。 

 本节课中,教师不是做一个说教者,没有刻意地去进行知识的讲授,而是借用书本和学生的探索来进行知识的传授。可以说,老师在本节课中不是一个导演,而是剧中的一个组织者,这样就很好地发挥了教师的引导作用。

                            2、教学过程清晰 

这节课的内容难度一般,在教学结构的设计中主要以学生的兴趣为主,层次清晰。先用展示比较引入主题,然后进行具体的操作演示,引导学生观察其中的变化,并安排学生自主实践,最后由学生进行交流评价。主要内容层层推进,将不是很复杂的内容教出了新意,使课堂呈现出轻松快乐的氛围。 

3、营造情境,激发兴趣 

计算机技术在教学中情境营造不仅能提高内容的趣味性、增强气氛,更能在学习计算机技术的过程中提倡不断地探究。教师在能通过生动的语言讲授把学生带进希望学习的情景中,在教学中又通过设置各种问题和练习,不断为学生营造学习氛围,诱导学生跟踪事件的各个环节,调动学习兴趣。

                            4、自练自悟、自主学习 

新课标表现出了对创新能力的极大关注,要求我们在教会学生知识的同时更会导学,要从传统的班级授课制向建构主义的现代化教学转变。在信息技术课中让学生掌握良好的学习方法是目前面临的重要课程,要学会利用好我们的课本,让学生真正学会看书。在课堂上,我们清楚地看到,学生不仅会看书,而且很认真,并能按照步骤完成任务,培养学生学会会学,掌握方法,成为课堂的主人。 

5、积极主动,合作探究 

合作、探究可激发学生的创造力,能培养学生的合作意识和合作力能,有利于学生之间的交流与沟通。课堂中,教师充分调动学生的合作学习积极性,为学生创造交流学习的条件。处理好书中做一做,引导学生合作探究,由学生汇报学习结果,不仅调动了学生的学习积极性、自主性,而且增强了学与致用的意识和团结协作的精神。 

问题和不足:教书是一门艺术,艺术要追求完美。所以,教学永远是一门有缺憾的工程。自己在组织教学时,激励性不够,没能很好的调动学生学习的积极性,由于班级不大、而学生基础较差,不能照顾到每一个学生,造成了缺失。今后我将继续努力,刻苦钻研,实践和反思,努力提高自己的教学水平。

                                                      龙窝三中     黄世平

老师评语

校本研修成果

最新校本研修成果

推荐校本研修成果

热门校本研修成果

热评校本研修成果