河源和平古寨学校+陈务英+教学反思报告

题目

中国地图出版社七年级上册中国历史，第四单元政权分立与民族融合，第1课《三国鼎立》

年级学科

初中历史

课型

信息技术与学科整合课

授课教师

陈务英

工作单位

河源市和平县古寨镇古寨学校

教学目标

    1、引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。

    2、掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。

    3、会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。

4、认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。

5、提高学生学习历史知识的兴趣。

教学重难点

关键

一、重点。

    官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成。

二、难点。

    曹操统一北方的原因和三国鼎立局面形成的原因。

教学方法

    主要采用PPT展示的方法讲解《三国鼎立》的内容，期间穿插歌曲、影片、图片、表格、提问等多种形式，提高学生学习历史的兴趣和对本节课重难点的理解。

运用的

信息技术工具

硬件：多媒体课室、多台计算机、投影仪等

软件：WPS文字编辑、WPS表格编辑、WPS幻灯片编辑、暴风影音等

教学设计思路

    《三国鼎立》是中国地图出版社七年级上册的教学内容。本单元（第四单元）内容是让学生学习和掌握国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史，其中第1课《三国鼎立》是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“北方民族大融合”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。

    为了不断改进学生的学习方式，我在课堂中试行了形式比较多样的教学活动，在《三国鼎立》讲课过程中，我主要试行了以下四种方法：1、课前布置思考题，让学生带着题目去自主学习本节课内容，以慢慢提高学生们的自主学习能力。2、课上用PPT展示战役地图和经过，加深学生印象，激起学习兴趣。3、课上提出思考题，随机点名让同学回答，提升其探究学习能力。4、课后布置开放主观性题目，让学生分成小组去完成，提升其合作和探究学习能力。

教学反思

    反思《三国鼎立》这节课，除了尽量体现学生为主的情况下，在导入的设计上，有层次，有对比（有战役双方的对比、两大战役的对比和三国发展优势的对比）。先播放三国歌曲和视频片段，以激起同学们的兴趣，然后点名让学生来回答预习问题，以督促他们养成自主学习的好习惯，并能大概掌握本节课的主要内容。

    接下来详细分析和讲解两大战役和三国鼎立局面形成的过程中，多次运用展示战役地图和标注文字的形式以加深同学们的理解和记忆，另外也多次运用对比的方法介绍交战双方的实力及人物背景，也列表对比了三国鼎立局面的三方称帝和发展优势，通过对比，学生能较深刻的理解和记忆本节课的三大重点内容，培养学生透过现象看本质的能力。这样做既引起学生探索的兴趣，也使教学难点得以淡化，在不知不觉中理解和记忆历史事件。

在学生站起来回答课堂问题时，我注重培养学生独立思考、组织语言和当众演讲的能力。在学生组织语言上，我会在他们回答问题后及时给予补充和纠正，让其渐渐改善自己组织语言的能力。在提问时，我也很注重自身语言的规范、严谨。通过课堂上及时的思考和解答问题，能让大部分学生比较深刻的理解和记忆本节课的三大重点内容，最重要的是逐步提高了学生们独立思考的能力。

在教学中，也还存在着一些不足之处，上课过程中都是老师在提问题学生来思考回答，这反面说明了学生失去了提问题的机会和勇气，要改善这个现状的话，我觉得应尽量鼓励学生提出问题，教师再做适当的补充。因为让“学生提出有价值的问题，比解决一个问题要更有效”。

    还有，在回答课堂问题时，老师处理的有些太快了，应将节奏放缓些，让学生来争议一下这些问题，这样既体现了学生的主体地位，也使学生对问题探讨的更深入，记忆更深刻。

    课后，我布置了主观性开放性思考题，让同学们去完成。为了使所有学生都能有一个思考的过程，我改进了以往所用的小组合作学习，采用独立思考，再进行同桌或小组交流的形式，并留下了足够的课余时间让学生独立思考，一定要让学生都参与到自主学习中去。同时在小组讨论的过程中，慢慢培养学生们合作和探究学习的能力。

    总之，课堂是教学的主阵地，是学生展示的舞台。教学要变学生被动学习为主动学习，让他们积极主动参与获取知识的全过程，让他们认识到历史的价值，喜欢上历史。

教学过程

教学阶段及时间安排

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、播放歌曲及三国视频片段，进入新课。（3分钟）

播放激昂歌曲及三国视频片段，带领进入新的课程。

播放歌曲及视频，学生会集中注意力并被激发出浓浓的兴趣。

播放歌曲及视频是为了激起学生们的学习兴趣，并提示他们可以把课外的历史知识和教材的新知识结合起来。资源准备：查找三国相关歌曲及视频片段。

 二、 提问预习问题并解答。（7分钟）

提问上节课给出的预习问题：1、东汉末年，黄河流域的军阀主要有哪两个？谁的势力更为强大？为什么？2、曹操为发展自己的势力在政治和经济上采取了什么样的措施？3、官渡之战是谁发动的？目的是什么？点名让学生回答。最后在接下来讲课过程中逐一解答。

学生会带着问题去预习本节课内容，然后在开始上课后积极地回答这些预习问题。

主要是为了督促学生们带着问题有侧重点地去预习本节课历史内容，慢慢提升他们的自主学习能力。资源准备：PPT制作。

三、进入正文，详细分析。

 1、官渡之战（10分钟）

 2、赤壁之战（10分钟）

 3、魏、蜀、吴三分天下

（10分钟）

1、官渡之战。

  在PPT上展示官渡之战的地图形势及经过，列表比较官渡之战的时间、特点、兵力、结果等。课堂提问：曹操为何能打败袁绍统一北方？

  2、赤壁之战。

  在PPT上展示赤壁之战的地图形势及经过，列表比较官渡之战的时间、特点、兵力、结果等。课堂提问：赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败？

  3、魏、蜀、吴三分天下。

  在PPT上展示三国时期地图，并标明各国何人何时称何王何帝。列表比较三国发展的方向及优势。

详细分析时，学生会根据PPT展示的战役地图形势及经过做好笔记，并积极思考和回答课堂提出的问题，在这个过程中较好地理解和掌握本节课的重点内容。

通过展示地图和标注文字，让学生们能够接触图文并茂的信息，更有利于他们理解和记忆历史知识。通过课堂提问，让学生在上课时不会只是在被动地接受老师灌输的知识，也会主动地去思考和解答历史问题，从而能更好地开发学生们的思维和钻研精神。资源准备：PPT制作、战役地形图、历史资料表格化等。

 四、小结。

（5分钟）

  在PPT或黑板上用简单的箭头框框图带领学生们一同回忆本节可主要内容。

小结时，学生会跟着老师一起回忆和归纳本节课所讲述的主要内容，提升学生们的归纳总结能力，并对本节课内容进行巩固和复习。

小结是为了帮学生们巩固和复习本节课所学习的历史知识。资源准备：PPT制作、流程图制作。

板书设计

    注明：因板书设计保护很多文本框，不能直接粘贴在网页上，请老师看下面的板书设计图片。