反思信息技术在课堂教学中几点问题

信息技术在课堂教学中的优越性，主要体现在图、文、声并茂，有活动影像的特点，把符号、语言文字、声音、图形、动画和视频图像等多种媒体信息集成于一体，能激发学生学习兴趣，增强学生的学习热情和对知识的理解，使学生主动、活泼地学习和发展自己，全面提高学生素质。提高课堂教学效率

    信息技术已对教育产生了重大影响，但如果把信息技术像放电影那样照搬课

堂教学中去，就会适得其反，因此，许多老师在应用信息技术时存在很多问题，反思我们的课堂教学，应用和优化信息技术教学，对促进教学效率是非常有意义的。

一、信息技术在课堂教学中要优化教学内容。 因为教学内容的多元化 ，教师在使用信息技术的时候必须要“以学生为中心”，充分借助多媒体设备的优势，合理设计学生学习的教学资源、提供学习资料、设计问题，让学生“带着问题”去“解决问题”，内容要精炼，但不是毫无边际，慎防内容“越多越好”。

    二、信息技术在课堂教学中应有教育方式的转变。信息技术的发展，改变了传统的教育观念，尤其是计算机网络的发展要求教师树立现代教育观念，首先是教育思想的改变，其次是教师对信息技术的发展引起的教学模式、教学方法等的重大变革要有一个明确的认识。

三、信息技术在课堂教学中要转变师生关系。教学资料的共享化，教师是信息技术的直接使用者和受益者，信息技术的出现，为教师施展才华提供了契机。也强调师生间、学生间动态的信息交流，通过信息交流实现师生互动，相互影响、相互沟通、相互补充，从而达到共识、共享、共进。师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言，交往，意味着对话、意味着参与、意味着相互建构；对学生而言，意味着心态的开放、主体性的凸现、个性的张扬、创造性的解放；对教师而言，交往意味着上课不是传授知识，而是一起分享理解，上课不是无谓的牺牲和时光的耗费，而是生命活动、专业成长、自我实现的过程。教师也由教学中的主角转向“平等中的首席”，从传统的知识传授者转向现代的学生发展的促进者。

 四、信息技术在课堂教学中改变了教学方式。  教学过程个性化，教育观念要求突出学生学的主体性，也就是说，信息技术在教学中不是单纯教师放电影式的让学生接受，而要让学生动手，让他们去发现知识，去领会知识。只有充分利用先进的信息技术，师生双方可以通过计算机进行随时随地的交流与沟通，可以平等地占有资料、交流心得、研讨问题。 有些教师认为，运用信息技术的条件不成熟，使用起来麻烦等等。而事实是，信息技术的应用对教师的素质提出了新的要求，部分教师之所以不支持信息技术的运用，实质上是害怕和逃避新的挑战。

还有些教师在实际教学中却把主体回归的课堂变成了主体放任自流的课堂，过度弱化了教师的作用 ，教学情境创设偏离教学目标 。这种极端化的倾向在一些对信息技术不太了解或对新型教学结构掌握得不太好的教师中存在着。因此，只有不断创设新的教学环境，才可以探索出更多新的教学模式。

五、在课堂教学中存在对信息技术教学资源的误解 。1、对信息技术现有硬件资源没能充分利用 。随着科技的发展及各种各样教学软件的推陈出新，很多新技术进入了课堂。如多媒体网络教室管理平台，网络教学支撑平台，资源平台，等。这些软件再加上许多新媒体如视频投影仪、实物投影、液晶投影，无线传声器等，一时之间学校的信息技硬件装备达到了大型展览会的水平。然而我们发现有使用这些技术的时候，有的教师并没有真正掌握这些技术。因此无法把这些媒体或技术很好地组合起来以达到教学效果最优化，导致技术特色组合不当，教学应用程度较低，无法发挥其最大效用。

2、过分依赖网络资源，忽视其他教学资源 。网络在教学中发挥着越来越重要的作用的确因为它具有很多优点，有的老师甚至提出只要想要的知识，网络上全都有，认为网络是全能的。 
    3、资源低水平重复建设，优秀资源不能共享 。在信息时代的学习中，资源的重要性得到很多教师的认同。学生只有占有大量的资源才有可能对学习内容有比较全面的深入的了解，才有可能开展更加富有成效的学习。在学校中，低水平地重复建设开发资源的现象比比皆是，资源管理方法原始，而优秀教学资源却无法实现校际共享甚至校内共享。教师们在寻找合适的教学资源的过程中疲于奔命，收效甚微，苦恼不已。 
    4、过于偏重素材性资源 。很多教师在网络环境下进行教学时，只是把通过搜索引擎上找到的相关网页资源提供给学生，大量素材性的资源罗列一些。对于无关信息的过滤工作没有做，对于与学习主题的相关的资源分类的工作也没有进行。放手让学生到互联网上学习的时候，大部分学生获得的都是无层次、不系统、针对性差的素材性资源。另外有些教师也要求学生阅读网络资料，但是只要按照教师事先划好的条框、详细的问题条目等进行填表式的回答即可，并认为这样就是完成了对资源的学习过程。这样的资源易产生被割裂理解的效果，最终于教学无补，与自主，探究、合作式的学习要求是不相符合的。

因此，提升我们教师对信息技术学习和应用，是为了适应当今信息世界和网络发展需要以及教育教学工作发展的需要，对课堂教学中遇到的新问题能够及时改进和完善，会更有利于提升我们的教育教学质量。