毕业已经接近半年了，很惭愧，在这一段时间的教学实践当中，还没有出现一个值得我真正提笔记下来的教育片段。只能简单的说一说在工作的这三个月时间里，自己从其他老师身上学习到的东西吧。

办公室里的“大佬”很多，每一位老师身上都有值得我这个后辈学习的地方。每天坐在自己的工位上，观察其他老师教育学生时，都是在偷偷地向他们学习。今天早上，对面的刘老师对着班级里地理不及格的女生的一番教育，真的让我获益匪浅。

在我自己的教学过程中，我也开始试着给地理课堂多融入一些东西。例如，在进行常见地貌类型——喀斯特地貌的教学时，课堂的导入我试着以一篇徐霞客游记为导入，在地理教学中融入中国传统文化，把传统文化和自然地理结合起来，并且为接下来以徐霞客游记为例学习喀斯特地貌类型做好了铺垫。对于喀斯特地貌的学习，重难点便是通过图片，识别、辨认出不同的喀斯特地貌类型。因此，在对于喀斯特地貌不同地貌类型的学习时，便将徐霞客游记引入其中，通过以下的句子：“乱峰叠出，十百为群，横见侧出，不可指屈”（峰丛）； “石片层层，尽若鸡距龙爪下蹲于地，又如丝瓜之囊，盘缕外络而中系透空”（石芽、溶沟）；“两山夹中，又回环而成一洼，大且百丈，深数十丈，螺旋而下，而中竟无水。”（喀斯特洼地）；“由中窦入，其门甚隘，已而渐高，其中悬石拱把，翠碧如玉柱树之，其声铿然。旁又有两柱，上垂下挺，中断不接，而相对如天平之针”（溶洞、石钟乳）等，并展示相关地貌图片，让学生观察图片，将各段描述与图片所示的地貌一一对应，并描述出这些地貌的形态特征。学生可以通过形象生动的语言描述来识别和区分不同的地貌类型加强感性认识，同时能抓住这些地貌的形态特征。另外，学生可以感受到徐霞客游记文学中对地貌景观精湛而生动的描述，感受古文的文学价值。