我在开学的时候就被通知要上公开课，我师父推荐我上诗歌。我自己心里想着要不快点上完公开课，后面就轻松了。选了师父推荐的诗歌，第一单元四首古诗里面的，而且是两首古诗的对比研究，王湾的《次北固山下》还有马致远的《天净沙秋思》，然后题目就是他们的两首都是乡愁感情有没有什么不同。在上自己班之前，我还去了师父班里试上了几次，感觉效果还可以。没想到自己班的学生写的学案还是不太好，最后为什么两个诗人乡愁程度不同学生也就一个人回答了，然后课堂量又很大，就这样结束了。

为了把上课上好，我总是感到很困惑、很苦恼，也很懊丧。为完成每节课的教学内容，四十五分钟的课堂里我似乎总是在不停地赶呀赶。可是，一节课辛辛苦苦下来，并不见得学生喜欢，也不见得有成效，甚至大部分学生的注意力都不能集中，我不停地自我反思，查原因、找对策。问题到底出现在哪里呢？我真的按照学生的实际需求，学生的接受水平，学生的兴趣点入手的吗？我的教案、课件在课堂上真的要丝毫不减、分毫不差的呈现出来吗？我设计的课堂教学上留有弹性的时间和空间吗？我有随时跟着学生的思维、学生的情感在讲吗？我的教学内容能贴近学生的心吗？一连串的疑问，让我不得不思考。

也许，反思才能有所触动、有所改进吧，加油！