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浅谈班主任如何对小学生进行心理健康教育

  发布者:刘佳    所属单位:风华小学校    发布时间:2021-01-07    浏览数( -) 【举报】

  随着社会的发展,对学生进行心理健康教育需要全社会的共同关注与参与。但对于小学生的心理健康教育来说,班主任在这方面具有极大优势,因为班主任接一个班需要五年,这就为班主任对学生进行系统的心理健康教育提供了条件;在时间与空间上具有较大的灵活性,再加上班主任本身负责班级管理,在学生面前具有较大的权威性,学生对班主任的认同感和亲和力都比较好。班主任要管理好班集体,就必须首先改善和提高学生的心理素质。因而班主任怎样对学生进行心理健康教育呢?依据我以往的教学经验,简单谈一点我的看法,和大家一起探讨。

  班主任要以良好的心理素质来影响学生。中小学班主任的角色,在学校心理健康教育中负有特定责任,并具有无可替代的教育优势。其中班主任有一个特殊角色就是:班主任是全体学生的榜样、导师、参谋、朋友和伙伴。班主任在学生心目中的形象和师生关系的好坏,对于学生自我概念的形成、生活目标的确定、身心健康的发展都具有深远影响。那么班主任要做好学生心理健康的辅导员,就必须以自己的人格魅力去感染学生,这就要求班主任做到以下几方面:

  一、班主任要尊重学生。 班主任要尊重学生的人格。依据小学生的心理特征,小学生善于模仿教师,尤其是喜欢模仿班主任,因而班主任的一举一动直接影响着学生的行为。作为班主任我们不能随意地辱骂学生,甚至体罚和变相体罚学生,要尊重每一个学生的人格,让他们明白:你尊重了别人,别人才会尊重你。同时班主任还要尊重学生的劳动成果。对待学生的劳动成果我们要诚心接受。

  二、班主任不可有私心。 这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正,不能感情用事。成绩好的学生都受班主任的青睐,经常表扬他们,即使他们有时犯一点小错误,班主任也会和蔼地对待他们。相反那些成绩差的学生只要犯错误班主任就会大发雷霆,让这些所谓的“差生”感受到老师嫌弃他们,根本就不喜欢他们,慢慢地就会和班主任在心理上产生距离而疏远老师,长久下去他们还会听班主任的话吗?班主任对他们的教育就会适得其反。因此我们班主任万万不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他,甚至做出不公平的决定。

  三、班主任要讲诚信。“诚信”这词不只是适用于商品社会,也是班主任要做到的。有些班主任在向家长汇报学生情况时,会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情,过后又不认帐;有时在学生面前承诺一些事情,过后却没有兑现……这些微小的事都会让学生觉得,班主任都可撒谎,我们怎么不可以呢?班主任想让学生相信,班主任就得讲诚信,在给家长汇报学生情况时一定要实事求是;向学生承诺的事情再苦再难也要兑 现。让学生知道你是个讲信用的老师,学生也会学你做一个有诚信的人。 因此班主任在教学与管理中,要把自己的品行、情感潜移默化地传递给学生,用自身的人格魅力去感染教育学生,用自身美好的心理素质去塑造学生健康的心灵。在学习、生活上要做到处处关心爱护学生。


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