活动课主题：良好习惯从我做起

班级：六年级某班 

时间：2020年11月23日

班主任：单琪瑶

【活动目标】

1.通过活动，教给学生养成良好的学习生活习惯，使学生在以后的学习生活中能够有意识地杜绝一些不好的行为习惯发生。

2.通过活动使学生的学习生活有所改变，使学生体会改掉坏习惯。

3.学生搜集有关习惯的名人故事和名言。

【活动准备】

1、多媒体课件。2、找找自己的好习惯和坏习惯。

【方案设计思路】

本次德育活动课就是要让每个学生在自己的实际生活、学习中以自己为中心，以解决问题为核心通过调研、讨论总结、践行改正、倡议行动等形式全程参与，主动改变观念、端正自己平时的不良行为。从而达到改变自己，做一个有文明、礼貌、诚信等良好行为习惯的好学生，并以此为契机带动其他学生形成良好的行为习惯。

按照“月月有主题，周周有活动”的要求，本专题分为四个阶段，每周组织实施一个阶段：

第一周：提出问题。通过指导学生共同找出问题切入点，设计方案，调研分析，找出实际生活中在各种场合存在的“不良言行”。

第二周：参与践行。通过第一个阶段的调研分析，提出倡议的行为方案，以身作责，在日常的生活中能动地改变不良行为，并通过学生自己的行动影响身边的同学。

第三周：分析问题。通过前两个阶段的实施，本环节知道学生分析问题、提出解决问题的方案，形成调研报告（以及体验心得）并发出倡议。

第四周：分享成果。通过回顾活动历程，整理展示活动成果，并交流体验心得。通过活动切实改变班级在行为习惯及文明修养等方面存在的问题：在班级中形成“文明、礼貌、健康向上的行为习惯。

【活动过程设计】根据活动目标，本节课我设计了以下几个板块的活动：

一、创设情境，揭示主题。

我不是你的影子，但我和你最亲密。我不是你的手脚，但我最听你的话。对成功的人来说，我是功臣。猜猜我是谁？（学生会猜到是好习惯）此时教师对学生说：习惯的力量是惊人的，经年累月地影响我们的行为，它能载着你走向成功，也能驮着你滑向失败。本节课我们一起来学习《良好习惯从我做起》

二、活动感悟自身习惯

在这个板块中我设计了两个环节：

环节一：情景再现

在这个环节中播放一些学生们平时的不良习惯的情景纪实片，有上课不注意听讲玩手机的；有吃小食品随手扔食品袋的；有随手丢垃圾的、有在教学楼内踢足球、打闹的；有夏天不注重仪表的；有躲到厕所吸烟等现象。然后让学生说一说“你看到了什么？”教师根据学生的回答总结：看来同学们一下子就能找出我们身边的坏习惯。随着年龄的增长，一些习惯也自然形成，它们中有好的习惯，可以让我们受益终生，也有一些不好的习惯，它将成为我们前进中的绊脚石，阻碍我们的进步。你想知道自己的好习惯有多少，坏习惯有哪些吗？从而引出习惯加减法活动。

环节二：习惯测试

学生每个人手中有一张纸条，上面的坏习惯你有哪些？有的可以在后面画对号。学生按要求画完之后，你有什么感受呢？能不能举例子具体说说你养成了什么好习惯？”“谁愿意勇敢地说一说你的红色圆片代表什么？你今后打算怎样做？”对于哪些勇敢地说出自己坏习惯的学生教师要及时给予表扬鼓励，是他们明白：勇于承认错误，也是好习惯的一种体现。

三、深入体会习惯的重要性

在这一环节中请学生汇报自己关于因好习惯而受益的故事，搜集到的也可以。教师也可以推荐学生阅读有良好习惯的一些名人故事书籍，如《鲁迅爱书》《屠呦呦获得诺贝尔奖》。学生听完后让学生用自己搜集到的一句名言说一说故事告诉了我们什么？我们应该怎样做？这个环节的设计意图不仅让学生通过听故事，从中受到启发，并体会到习惯的重要性及良好习惯给我们带来的幸福。让好习惯坚持下去，让坏习惯变成好习惯。还培养了学生搜集资料、运用资料的能力。

四、提出建议，指导具体做法。

做计划，有目的的改掉坏习惯，并养成记“好习惯养成日记”的好习惯。

五、全课小结

同学们，真高兴我们班已经养成了这么多的好习惯，可见我们是一个积极向上的集体。但同时我们也不能忽视了这些不足之处，希望我们共同努力改掉坏习惯，养成更多的好习惯，良好习惯从我做起。让我们的人生之路更加顺畅，让我们的生命能像这些树木一样，生机勃勃，茁壮成长，长成参天大树。让我们“播种一次行动，收获一种习惯；播种一种习惯，收获一种性格；播种一种性格，收获一种命运。”结束时学生齐读这句名言，既总结了本节课，又对学生提出了希望，还起到了导行的作用。

【总结】

经过本节德育活动课的实施，学生基本完成了活动目标任务，此次活动课通过具体的生活化的活动，体验了“良好行为习惯”在我们学习生活中、社会中的重要性。同时，学生学会了思考问题，从发现问题、调研分析问题、实践体验、总结问题、提出解决方案以及合理化建议。每一步都由学生自己动手去做。作为班主任老师，在方案设计当中留给了学生充分的思考的空间，引导学生一步步在现实生活中发现问题、分析问题、解决问题。最终从实践体验中改变不良的行为和认识。指导学生养成良好的习惯，把对良好行为习惯的认识和实践生活化，具体化，有利于班级的日常管理管理。