关于电子白板、微课在科学课中运用的看法
龚幼平
关于电子白板、微课等现代信息的运用，个人认为，总的原则是，要有利于科学课堂教学的优化，要有利于课堂教学方式特别是学生学习方式的变革，使科学课教学目标任务能够全面协调落实，从而促进学生在课堂学习中科学素质能够得到主动、全面、个性的发展。
一、电子白板，特别是交互电子白板的运用个人看法。
一是相关学科教学资源要有机的加以合理运用，比如：用于开课初的引入部分，为学生提供具体、形象的观察对象，利用学生收集事实，发现提出探究问题。在课堂学习结束阶段，可以用以帮助学生整理自己的科学认识，强化科学概念的理解，或是拓展深化。
二是电子白板的功能区，可以在课堂学习过程中，运用于学生展示、交流、研讨活动，如幕布、拖曳等功能，这些方面，本人不如一线老师熟悉，窃以为这些功能需要大家在教学实践中，研究开发、创新运用。
二、关于微课在科学课堂教学的运用。
总的看法是，微课在科学课堂教学中发挥的作用，应当是着眼转变学生的学习方式变革。
一是引入类微课，建议运用图片、视频等具体形象的手段帮助学生回顾整理已有知识经验，用问题引导学生开展观察、操作、交流等活动，引导学生发现问题、提出问题。
二是讲授类微课，建议运用于演示、讲解指导学生设计探究材料、活动的方法要求，提高学生小组合作学习、探究学习的效果。一般运用学生探究活动开始之前。
三是研讨类微课，建议运用PPT、图文等录屏课件，引导学生整理观察、实验等探究活动中的获得的事实证据，提出问题，组织学生开展研讨活动，引导学生思考组织语言表述科学发现。
四是练习类微课，在课堂教学结束阶段，引导学生联系实际强化运用，或是拓展运用，开展课后实践探究。
一家之言，供大家参考！2015年