初中语文课本中有许多文质兼美、感人至深的名篇，但由于年代的久远，与学生的情感体验和生活实际并不相符，教师如果还用老一套的教学方法，学生很难在短时间里真正体会作者所要表达的情感，理解课文的主题思想，而这又往往是教学的重点和难点，不在此有所突破，学生就无法真正理解课文，那教师的教学目标也就无法实现。现代信息技术为语文教学注入了新的活力，教师要充分了解信息技术，把它用在语文教学之中，为语文教学服务。

 （一）利用现代教育技术的优势，创设课堂教学情景化。

根据多媒体技术能够提供文本、图形图像、音频、动画、视频等充分的交互性能来创设生动、直观、形象的学习情景，可以深化对课文主题的认识。在《蓝蓝的威尼斯》一文的学习中，学生没有去过威尼斯，凭自己的生活积累想象不出威尼斯的魅力。所以，我利用多媒体播放了一段介绍威尼斯的风光片，让同学亲身领略水城威尼斯优美独特的风景，生动形象地画面一下子抓住了同学们的眼光，他们对威尼斯立刻产生了身临其境的感觉，“作者胸有境，入境始与亲”[3]　。原来“老师要我学习”的想法变成了“我想要学习”。

（二）使用幻灯投影，演绎语文课堂教学直观化幻灯机投影机的使用，它能大大方便教学，节约课堂板书、绘画的时间，使教学更加直观化，加快了课堂教学节奏，提高了课堂教学效率。    

（三）利用信息技术可突出教学重点，分散教学难点中学的古诗文，韵味隽永，蕴意深远。在教学上往往注重学生对其意境的领悟，因生活时代、场境的局限，这是现在的学生很难做到的。所以在教授古诗的教学中可收集和制作了大量的与古诗意境匹配的优美图片。如讲授曹操的《观沧海》一诗时，配合表现“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的雄壮自然景观的幻灯片，使学生对诗歌意境的理解和投影上的画面融为一体，近而感受一代枭雄“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”的豪迈情怀，使学生的心与海涛一起翻腾。

（四）利用网络优势，为学生提供丰富的阅读材料苏霍姆林斯基说过：“凡是没有学会流利、有理解地阅读的人是不可能顺利地掌握知识的。”广读、多读才能有所悟，广读、多读必须要有大量阅读的材料，网络阅读就可以提供丰富的适合青少年阅读的材料。利用网络丰富的信息承载，为学生提供足够的阅读材料，这些信息一旦用于教学当中，就会为语文阅读教学提供丰富的资源。“巧妇难为无米之炊”，在阅读教学中，学生的阅读兴趣一旦被调动起来，就会产生无比神奇的力量，因此，在阅读教学中教师要深入了解网络中的内容，抓住网络里丰富的信息资源，为学生提供更多、更详细、更优秀的阅读材料，丰富学生的知识积累，促进了他们各方面能力的提高。