随着国培和新课改的不断深入，不少教师都意识到了教学资源的重要性。积极开发并合理利用校内外各种课程资源，是保证新课程实施的基本条件。经过不断地学习，思索，结合自身教学环境的实践，反思，我觉得学生才是教师不容忽视的课程资源。下面我就自己的一些粗浅做法谈几点认识：

一、积累知识卡片，编辑诵读脚本

每接手一届新手，我都先教会学生制作知识卡片，我把卡片分为几类：1、文学常识卡，用以搜集每篇课文的作者及其作品；2、名人名言卡，同时又把名言卡分为“理想”“勤奋”“读书”“惜时”等几类；3、名著阅读卡，搜集该名著的作者、国籍、主要内容、主要人物、作品价值等；4、对联知识卡，搜集对联的起源、种类、形式及各种类型的对联；5美词美句赏析卡，让学生把阅读中发现的优美词句积累下来，并从修辞的角度，准确的动词，富有表现力的形容词等角度进行赏析，编辑诵读脚本。

二、办好手抄报，弘扬名族文化

利用节假日，结合教材让学生办好每月一期的手抄报，入学初学了《为你打开一扇门》，首先组织学生办好“文学”主题的手抄报，国庆节则以“国庆”为主题，中秋节以“中秋”为主题，上了苏教版七年级上册第三单元民俗文化则让学生以“传统节日”为主题，上了长城专题则以“长城”为专题，等等。既培养了学生的能力，又弘扬了民族传统文化，既丰富了学生的知识，又陶冶了学生的情操。

三、放眼社会，回归生活

语文是文本的生活，而生活才是真实的语文，社会就像一个大染缸，因此，教师在引导阅读文本的同时更要关注生活，为此，我建议学生每天在学校，或行路上，或从家里捕捉一件自己赞赏的或贬斥的事情记在日记本上，谈谈自己的看法，然后择其善者而从之，其不善者而改之。当然，教师也要把文本和生活结合起来，真正达到要“用教材教”而不是“教教材”，如在读《没有一种给予是理所当然的》的时候，正好是感恩节，我特意布置“为爸爸或者妈妈洗一次脚”的作业，让孩子们仔细观察爸爸妈妈的脚的肤泽和脚面脚板，和自己的脚比较一下，想想他们的脚的变化的原因，真正让学生明白了爱与责任的意义，从而懂得感恩。

四、搭建平台，资源共享

随着社会的发展和科技的进步，到网上去检索，去阅读，去搜集整理信息也成为我们开发和利用资源的捷径。电脑虽然走进千家万户，但还不能遍及到每个家庭，因此，我鼓励学生把他们收集到的信息资源挂在教室墙壁上，便于同学们资源共享，互相传阅。极大地提高了学生开发课程资源的积极性，也开阔了学生的视野，拓宽了学生的知识面。

时下，课程资源名目繁多、种类丰富，受条件或地域的限制，教师在开发和利用资源的同时也会出现一些困难，比如想让学生走进田野去感受春的气息，秋的硕果累累，安全问题谁负责，诸如此类的还有资金的问题，等等。“横看成岭侧成峰”，事物的正确答案也不止一个，此路不行，可再寻别路，总之，教师在注重开发课程资源的同时更要注重合理利用，真正为学生的发展服务，多方面的提高学生的语文能力。