《大自然的语言》导学案

【课    型】精读课。

【导学主备】龚贤成

【审查领导】

【复核领导】

【审批领导】

【教学目标】

　　一、知识与能力：

　　1、识释字词，感知课文内容。

2、掌握分类别、举例子、打比方等说明方法。

3、学习按照认识事物由浅入深、从具体到抽象的一般规律来安排文章顺序的方法。

　　二、方法与过程：

1、在预习的过程中识释字词、整体感知课文内容。

2、在阅读、独立思考、写作探究、交流讨论、积极展示的过程中掌握知识，提升能力。

　　三、情感态度与价值观：

1、培养学生热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。

2、感受并学习科学家严谨、务实的精神。

【教学重点】  

1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性。

2、掌握分类别、举例子的说明方法。

3、学习准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。

【教学难点】

　　1、理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

　　2、准确严谨、生动优美的语言。

【教学方法】协作，探究，阅读，讨论，点引。

【教学课时】二个课时。

【教学准备】教师：课件；学生：字词典、学习读书笔记。

【学习过程】

第  一  课  时

【课    型】精读预习课。

【重    点】识释字词，整体感知课文内容；熟读课文，为分析欣赏课文做准备。

【学习过程】

一、走入新课。

　　春夏秋冬，斗转星移；草木荣枯，候鸟去来，大自然丰富多彩．那么，这些丰富多彩的物候现象与人类有何关系呢？为什么保护大自然就是保护人类自己呢？今天，我们将一起去破译大自然的语言，探询大自然的奥秘。《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的科普文章。作者是我国著名的气象和地理学家竺可桢。

1、竺可桢：____________________________________________________

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二、读课文，识释字词，整体把握文意。

1、识释字词。

连翘（   ）——翘（    ）起

　　衰（    ）草连天——鬓毛衰（      ） 

　　落（     ）叶——丢三落（     ）四——落（      ）枕  

　　观（     ）测——玄妙观（      ） 

　　差（    ）异——差（     ）遣——差（    ）错——参差（     ） 

翩然：____________________________________________________

孕育：____________________________________________________

萌发：____________________________________________________

次第：____________________________________________________

销声匿迹：____________________________________________________

衰草连天：____________________________________________________

风雪载途：____________________________________________________

周而复始：____________________________________________________

草长莺飞：____________________________________________________

2、整体把握文意。

　 导航：说明了什么？提倡什么？

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三、熟读课文，为分析欣赏做准备。

问题导引：

1、什么叫物候和物候学？

2、物候观测对农业有什么重要性？

3、决定物候现象来临的因素有哪些？

4、研究物候学有什么意义？

5、理清说明顺序。

6、结合课文，举例体会语言的生动性、准确性。

7、结合课文，举例体会说明方法的运用。

第  二  课  时

【课    型】精读分析欣赏课。

【重    点】分析欣赏对物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义的说明。

【学习过程】

一、温故知新，检查预习情况。

　　1、听写上节课所学的词语。

　　2、指名学生朗读课文。

二、阅读课文，协作赏析。

（一）分组阅读，独立思考。

1、根据课后练习题一中的四个问题，找出有关起止段落，划分文章结构。

　 第一部分（1-3）：________________________________________________

　 第二部分（4-5）：________________________________________________

　 第三部分（6-10）：_______________________________________________

第四部分（11-12）：______________________________________________

   2、什么叫物候和物候学？

答：______________________________________________

______________________________________________

3、物候观测对农业有什么重要性？

答：______________________________________________

______________________________________________

4、决定物候现象来临的因素有哪些？

答：______________________________________________

5、研究物候学有什么意义？

答：______________________________________________

______________________________________________

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6、理清说明顺序。

   答：______________________________________________

7、结合课文，举例体会语言的生动性、准确性。

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8、结合课文，举例体会说明方法的运用。

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（二）交流探究，解疑置难。

（三）积极展示，协作解难。

三、点引总结，提升能力。

1、顺序。

2、方法。

3、结构。

4、主题。

四、反馈检测。

    1、注音（2分）

翩然（      ）  萌发（      ） 风雪载途（      ）  草长莺飞（      ）

    2、释词（2分）

孕育：______________________________________________

周而复始：______________________________________________

    3、“首先是纬度，……如在早春三四月间：南京桃花要比北京早开20天，但是到晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早十天。”用的是什么说明方法？说明了什么？（2分）

答：______________________________________________

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    4、作者在说明决定物候现象来临的因素时按照“纬度、经度的差异、高下的差异、古今的差异”的顺序来说明，这几个因素能否调换顺序？为什么？（2分）

答：______________________________________________

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    5、请你再写出你所知道的农谚（最少两条）（2分）

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附：1、板书设计（见课件）

    2、导学案答案（见课件）