走在语文教学的征途上，我一直在不停的探求，希望能让学生在轻松愉悦的环境中学好语文，会听会说，能读能写，提升他们的语文素养。
《语文课程标准》明确指出“语文学科开展探究性学习，培养学生探究精神、创新精神的优势和突出特点。”受时间、空间的限制，语文探究性学习在教学实践中常常受到一些环境因素的制约，有时难于达到预设的目标。
在农村从教的十多年，我先后写了《立足田园学语文》、《农村中学语文创新教学探微》等文章总结反思自己的语文教育教学工作。
后来到城镇教学，教学条件有一些改善，同时社会在进步，科学在发展，尤其是学校全部采用电子白板教学，让我们的语文教学手段在传统的讲授方式上有了明显的变化。我们学校是恩施州首批数字校园建设学校，2006年，在全州率先实现了21个教学班级交互式电子白板+电脑模式班班通，成功接待了恩施州中小学现代远程教育现场会。我也根据自己的教学实践先后写了《巧用网络学语文》、《用好电子白板 教活语文课》，在文中谈到网络、多媒体等信息技术的发展给语文教学带来的变革，如利用网络，激发兴趣；提供环境，自主学习；创造条件，合作探究；改进教法，因材施教。
科技的进步可以说日新月异， 2015年我们学校被定为恩施州“七个一”智慧校园建设试点学校，学校也开展了一系列的赛事活动，使得智慧校园建设深入人心，并全力服务于教育教学，学校数字化、信息化、现代化建设已初具雏形。学校经常组织互联网+教育、微课制作、慕课等信息技术校本培训，我们都能较熟练使用教育信息技术的设备设施。而且我们语文组先后承担了“文言文的快乐学习”和“快乐作文”等国家级与省级课题，我们将现代信息技术与语文教学的目标相结合，致力于打造快乐语文学习，我也撰写了《在对比读中享受文言文学习的快乐》、《快乐作文四个化》等文章总结并反思自己的教学实践。
这次的网络在线国培，我重新系统的学习了素材的处理与加工，多媒体课件制作，学科软件的使用，网络教学环境中的自主合作探究学习，移动学习环境中的自主合作探究学习，教师工作坊与教师专业发展等课程。让自己对信息技术的一些碎片化认识得得整合并上升到理论的高度；尤其是语文教学中信息技术的应用案例分析，对比自己以前的教学，我找到了差距；对未来课堂教学的畅想，让我明确了现代语文教育教学的方向。知道如何在信息技术的支持下，让语文教育教学的环节最优化，提高语文教育教学的有效性。
通过本次网络在线学习，我感到网络等现代信息技术的发展以其强大的技术支持为语文教育教学突破了时空的限制，丰富了语文教育教学资源，为语文教育教学插上腾飞的翅膀。
2015年