一、指导思想：

在科技迅猛发展，网络+时代席卷各行各业的时代浪潮下，为积极响应2016年湖北省中小学教师信息技术应用能力提升远程培训的号召，让教育信息化推动教育现代化，让网络研修与校本研修有效整合，促进教师专业成长，改进教育教学手段，拓宽学生学习渠道，让信息技术成为探索和助推学校发展、创新的驱动力，让校本研修与网络学习“并驾齐驱”。

二、研修目的：

通过学习中国教育电视台提供的预设型课程资源及本地化生成性资源，推动骨干培训者从优秀迈向卓越，切实解决学员在教育教学中的问题，提高学员专业能力，促进学员专业发展，在参与式研修中解决教师培训问题。

三、培训对象：

建始县小学品德与社会老师。

四、培训方式 ：

 “网络研修+校本研修”：即在省网课程专家引领下，通过专家讲座、案例分析、主题研讨等形式开展对话交流，强化任务驱动，突出实践导向，有效实施网络研修与校本研修整合培训，将问题解决与案例分析相结合，线上学习与线下实践相结合，推动教师学用结合，提高小学品德教师素质和教育教学质量。

五、培训时间：

7月20日——10月31日（省规定），因坊主及组长还需进行检查考核，因此请学员们力争在9月底完成全部学习研修任务。

六、培训措施及要求：

第一阶段：培训准备阶段 （7月20日至8月初）

1、组织全县小学品德与社会教师网上报名注册；教师熟悉研修平台操作，并完成省网的测评考试，分数85分以上。

2、坊主发布研修计划，组长和教师制定相应的研修计划。

3、教师去工作坊熟悉学习伙伴，并加入相应QQ群。

第二阶段：学习研修课程，参与研修活动（8月初至9月底）

1、教师依据省网提供的必修与选修的课程，进行线上学习和研修活动。

①积极主动地完成坊主和研修组长布置的各项任务；

②每位教师必须按要求学完课程，学足学时，累计学习时间大于等于1500分钟（平台自动统计）；

③参与研修活动，积极上传分享实际教学中生成的课件、教案、说课稿、备课稿、教学设计、测试题等有价值的教学资源不低于2份；

④结合学习过程中的所思所想所得提交研修日志2篇；

⑤论坛研讨中发布不少于5个主题帖及不少于10个回复帖；

⑥认真完成研修作业，积极参与主题活动的讨论；

2、研修组长在组织学员学习的同时，认真完成好以下本职工作。

①积极主动配合坊主完成各项工作，指导并督促本班学员按时按质完成培训任务；

②认真批改学员的作业，批改率为100%；

③引导并组织学员开展主题性论坛研讨，主题性研讨不少于5个，回复帖不低于10个；

④结合情况，按阶段性发布5篇小组简报，坊主查看各组简报内容进行考评，择优推荐相关内容作为本坊简报发布并参加上级“优秀简报”评选。；

⑤根据学员提交的各类研修作品（研修日志、资源分享、研修计划、课程作业等）和学员平时的表现完成好推优工作；

⑥提交不低于2份的生成性资源（微课、PPT课件等）；

3、坊主及时将最新信息传达给组长和学员，并督促他们完成任务；结合培训主题及内容设计组织线上开展2次主题活动，总结并撰写每个活动后的坊内小结；发布4期坊内简报。

第三阶段：学校自主性研修阶段(10月份内)

1、每位教师结合线上学习和校本实践，并依据专家所提供的实际案例提交一份个人研修成果（以实际通知时间为准）。

2、全程学习结束后，每个组长需提供一份总结报告，每位组长在总结报告中一定要认真提炼本组特色资源、特色课程、特色活动、特色模式。

3、项目结束后，坊主根据各组上交的总结报告综合一份具有本坊的特色的总结报告。