作为一名小学教师，我常常在教育教学过程中思考什么是一堂好课？记得一位专家在公开讲座的时候说过，这么一段话：一堂好课应该是有意义、有效率、有生成性、是在常态下真实的课。仔细思考这段话，讲的非常正确。但是作为教师，我们又是非常清楚，好课的标准其实是没有定论的，只要教师能通过多元的教学形式，理清教学思路，关注学生差异，重视学生的个性，并且关注边缘全体，最终实现和谐课堂，使每个学生都得到一定程度的认知和发展，这就符合了一堂好课的基本要求。
但我认为一堂好课恰恰是一堂有些缺陷的好课。一堂好课并不是不允许有一点缺陷，因为没有一个教师在学校过程中不犯一点错误，即使他是非常优秀的一名教师，真实感更是一名教师应该让学生体会到的课堂内容，如果弄虚作假，会让学生在学习做人方面就受到了不好的影响，作为一名教师更应该以身作则，言传身教，知识固然重要，但做人更重要。
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2015年