简易多媒体在古诗教学中运用的分析

      我喜欢读古诗，欣赏古诗，写古诗，古诗是文学的浓缩，是生活的体现。它的诗情画意，它的内容，它的意境，都让人们充满浓浓的情感，体会到了世界博大的爱。作为我国文化宝库的遗产，古诗文的教学在初中教材中占有非常重要的地位，但由于年代的久远，现实中以白话文为主要交流方式，学生对古诗文的理解有一定的困难，古诗文的教学显得有些枯燥无味。随着多媒体教学的逐渐普及，为教师教学古诗文带来了曙光
        要想把古诗中的场景展现在学生面前，进行直观教学，加深印象，体会诗人的情感，教师可利用多媒体和信息技术制作课件来辅助教学。传统教学中学习古诗词，只是一味地死记硬背，往往学生能够背得滚瓜烂熟，但是却不明诗意，不悟诗情，是一种机械式地记忆，因此学生感到学习古诗词很枯燥，学习的兴趣也不高。古诗文教学呼唤一种情景交融的教学模式，因此，整合多媒体与信息技术和古诗文教学就显得肯有必要。

      当然，利用简易多媒体进行古诗教学，效果怎麽样，要看怎么运用。古诗意蕴深刻，又多是成人化的作品，生活阅历较浅的初中学生要领悟不容易。实际上课时运用简易多媒体播放动画歌曲提出问题，创设情境，导入诗歌的学习，这样既能激发学生兴趣，又能辅助学生理解诗歌的创作背景，起到了较好的作用。在教学过程中，运用配乐配动画朗诵的形式来进行教学，实现通过播放配乐朗诵吸引学生的注意力，让学生积极思考，通过直观感受引出本节课的学习主题的目的。首先是配乐朗诵，朗朗上口，很有韵味，具有较强的感染力，学生易于模仿，也乐于模仿，易引起学生的共鸣。其二，诗歌的想象大胆丰富，内容也比较抽象，配乐朗诵再配上动画，这样形象生动，直观感性，让学生更深入感悟诗歌的意境。