在以往的教学过程中，很多教师已经将信息技术手段结合到自己的实际课堂环节中，结合自己以往的教学经验，通过此次培训，我认为最值得我们学习和推广的就是将多媒体技术、网络资源与初中地理教学整合。

具体优势体现在如下几个方面：

一、组织地理教学的优势 初中地理新课标提出大力发展素质教育，提倡培养学生的学习主动性，进而培养其创新能力及自 主学习能力。

二、激发学习兴趣，提高课堂效率 在课堂教学中，教师可利用计算机多媒体更好地激发学生的学习 热情，发挥他们的想象力和创造力，以达到最优的教学效果。

三、转变了教师的教学观念与职能。

 教师是学生学习的组织者，计算机网络支持下的研究性学习活动形式多种多样，但都需要在教师的组织下进行开展。因此，实施计算机网络支持下的研究性学习，必须以教师教学观念与职能的转变为前提。

四、提供了丰富的网上学习资源并可自主开发资源 。

计算机网络以其大量信息储存与共享为研究性学习提供了丰富的学习资源。教师可以在Internet上建 立起自己的学科网站，并把CAI课件、教案、论文等发布到网站上，同时还可以把其他网站已经有的课件资源链接进来，通过长时间的教学积累，逐步建立起一个庞大而完整的教学课件体系。

五、使教学活动的时间和空间得以延伸 利用教师建立的教学网站，学生离校后也可以学习，教师离校后也能够办公。另外，利用网络提供的多种联络方式，教师可以进行网上辅导，学生可以在网上提交电子作业。

在地理教学过程中，我对网络资源的应用主要体现在：将文字、图形、动画、视频、声音等多种信息合成处理并组成一个交互系统的技术，具有较强的集成性、交互性和可控性特点，可为教与学提供多种多样的功能，同时可随时提供学习结果验证、学习信息的及时反馈、可调节的学习进度和可选择进行的学习路径，从而为学生提供一个可调节自身视、听、读、写、做的集成的学习环境。在此学习环境中，教师可充当一个领路人及指导者的角色，把学生放在主体的地位。因此，利用多媒体技术可以充分调动学生的感官刺激，激发他们的学习兴趣和学习积极性，从而使其想象力、创造力得到培养和发挥。