从教四年，每个年级的英语都带过。感觉学生对于英语学习的兴趣曲线下滑。三年级刚接触的时候兴趣高昂，学着学着跟不上了就越来越懈怠。刚接触英语，觉得一切都很新鲜，一切也很简单，自然有表现欲。后期每周两课时已经跟不上实际需求了，于是对课本上的知识眼熟的比例越来越小，兴趣也越发减少。
是不是这样就该放弃，改为高年级的时候机械操练呢？有的老师去高年级上课，读读单词，抄抄单词，读读句子，抄抄句子，一节课一节课很快就过去了。可是学生真正学到了什么呢？没有英语的基础，抄的单词几乎很快被忘却，句子也只能记得点零零碎碎。
我个人是很反对这样的教学模式的，哪怕只是讲讲26个字母的正确书写和发音，只要让学生有兴趣就行啊。反复操练可能会引起学生的误解，以为英语的习得过程就是这么枯燥无味。在讲解字母的时候，我会让学生们联系拼音，又与拼音区分开来。在讲解对话的时候，我会把具体的语境带进去。
现在每个班都配备了班班通，学生可以更真实地带入到英语的学习氛围中去，让学生在课堂上轻松又愉快地度过40分钟。可能跟读读写写的课堂比起来，没有留下具体的痕迹，但是，学生对于英语的感知能力和对英语的喜爱程度却不断提升了。
说到这里，作为一名英专毕业生，我感到很惭愧。从教四年，我没有专职带英语，把更多的时间投入到了语文或者数学的教研中去。所以很多时候，我的课堂也跟自己设想的差得很远。但我希望，在以后的课堂中，让孩子们不是畏惧开口说，不是畏惧学英语，而是爱上说英语的感觉，爱上英语这门课！！！
2015年