校本研修是我们每位教师专业化发展的必经之路，是一所学校迅速发展的前提。通过校本研修让不同实力的教师都迅速发展成为“最棒的自我”， 只有真正落实了校本研修，才能为学校的发展提供动力。就校本研修谈谈自己的体会：
我校把校本研修与教育教学、业务学习紧密结合起来，从学校和教师的实际出发，通过校本培训解决学校和教师的具体实际问题，提高教师的教育教学及教育科研能力。
业务学习和集体备课活动常抓不懈。通过集体备课充分发挥每位教师的特长和才智，研究教学内容、研究学生及教学方法。通过活动切切实实解决教学中存在的问题，提高课堂教学质量。
学校围绕新课标的深入实施，以教研组组织主题性的反思教学实践活动，引领教师用新的理念反思自己的教学，反思自己的成长，反思自己的发展。及时记录自己的反思所得。
一般完成一节研究课要经过这样的几个过程：备课，试讲，研讨修改，上研究课，听课教师评课，上课教师写教学反思。每个环节都很重要，在所有的准备程序都做好以后，课程结束对课程的自我批评与反思是极其重要的。
教师自我反思。上完课后写下教学反思：上完一堂课后，静静地坐在办公桌前，然后从容地整理自己的教学思路，整理自己的教学行为，总结自己的教学得失，捕捉课堂教学时的某个细节，及时记下课堂中的一个精彩的小片段。这样的一份闲情是非常重要的。我们还要善于时时给自已找一面反思的“镜子”，面对新的教学改革要清醒地问问自己，我和别人有什么不一样的看法？原因是什么？顺着问题思考下去，从多个角度或换个角度看问题，思想也就日益成熟、日臻完善了！
同伴互助是以校为本的教研活动的一种重要形式，也是教师专业发展的一种有效策略。更重要的是，教师同伴互助有助于突破学校中教师之间的相互隔绝，形成一种相互协作、相互支持、相互促进的新型的学校文化，而这种新型的学校文化又能有效地促进教师的专业成长。
教师阅读是校本研修的重要组成部分，教师只有博览群书，让阅读成为习惯，才能不断地吸取专业营养，拓宽教师的知识视野，提升教师的职业品位。每个老师都讲一讲自己阅读的收获，把阅读中得到的案例贡献给教研组，让大家分享，同时，交流各自的阅读心得。
时代在发展，科学在进步，手段越来越先进，我将会在教学过程中继续探索，不断提高，找到更适合自己的教学方法。
2015年