在我们的音乐教学中，怎样能调动起学生的兴趣，在音乐中乐中学、学中乐，一直是我们音乐老师思考的问题。纵观音乐课堂的整个音乐教学环节，我们不难看出音乐课的导入，也占据着举足轻重的位置。
1、情趣导入法
情趣导入可激发学生的参与意识，突出学生的主体地位，使学生玩中有学，乐中有得，让学生在教师的引导下不知不觉中进入主题。它的特点是：形象、直观、容易调动学生的兴趣，是一种非常能引人入胜的方法，常用的有游戏、故事、谜语、律动、童话等导入方法，都可让学生在有趣的音乐游戏中学习巩固音乐知识与音乐技能，从而自然过渡到新课教学。
2、情境导入法
所谓创设情境导课就是在教学中，教师利用图片、板画、幻灯片、多媒体等手段，创设一定的情境，激发学生兴趣，启迪学生思维，使学生不知不觉、潜移默化地受到教育，获取知识。利用多媒体到设置情境导课的具有很好的效果，它集动画、声、像一体，充分调动学生听觉、视觉，很快融入教学环节之中。
3、情感导入法
音乐是一门情感的艺术，音乐教育是以音乐艺术为手段，在潜移默化中对学生进行情感教育。一首歌或一支乐曲中往往蕴含着丰富的思想情感，作为音乐教师，我们应把这些思想情感充分地揭示给学生，使他们更好地感受、体验和表现，使学生产生情感的共鸣。
4、知识、技能导入法
在教学中教师为了节约时间，可直接出示教学中的知识点（重难点），利用突破教学中的重难点的导入方法，也是一个好办法，在教学运用也比较普遍。每一课我们都有不同的知识点，如节奏、旋律、音准、和声、音乐知识等等。此方法感觉比较枯燥，需要教师的精心设计，能让学生很快感受到知识与技能带来的美的感受，才能激发学生的兴趣与求知的欲望。
以上只是在课堂教学中的几种导课方法而已，而导课的方式又是多种多样的，只希望我们音乐老师根据自己的经验和教材特点设计出更多更好的导课方法，让孩子们在我们多彩的音乐课堂中获得更多的快乐与知识。
2015年