数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中创设各种方式的情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来。
一、结合学生的生活实际，创设情境，创造性的使用教材。
课间休息时，给学生发牛奶，一人一瓶，于是便问一年级的小朋友：今天发一瓶，明天发一瓶，你一共有几瓶呢？要是一天发两瓶，两天又有几瓶呢？这样既让学生感受到数学来源于生活，又为生活服务的紧密联系，同时也激发了孩子们学习数学的兴趣。
二、运用自主探索、合作交流的学习方式。
两同学一组，一人出题，一人答.
三、题组训练，以旧带新，发现规律。
比如：任何数加0或减0都得任何数，主要是利用题组，运用迁移的方法，让学生在比较中发现规律。古人云："亲其师，信其道"。要使学生亲师信道，必须改变过去"一言堂"的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展。2015年