随着多媒体和网络技术的发展，以计算机和网络技术为核心的现代教育技术受到了普遍关注。本次的“国培计划”在多媒体教学方面我也是深受其益，学到了很多。多媒体技术在物理教学中倍受青睐并且日益广泛地得以运用，平心而论，多媒体教学的确有着传统语言教学无法比拟的优势。但万事万物“过犹不及”，在教学中过多过重的依赖多媒体也是不行的。下面结合自己的课堂教学实践，就多媒体教学中需要注意的方面谈谈自己的建议。
首先，技术只是为课程服务的，好的技术当然能更好地为课程服务，但更主要的还是要有好的课程，切不可为使用技术而使用技术，甚至不惜牺牲课程目标的实现为代价。课程的目标、重点、难点要明确，教学方法要合理，教学过程思路清晰。用多媒体教学，课件画面不用可以追求丰富多彩，气势宏大，避免学生过多的注意画面而导致学生只是看热闹，忽略了课堂重点，目标不明确。
其次，避免把信息技术与课程整合看成是简单地应用与教学，从而课堂中大量堆砌图片、动画，不注意与知识的衔接及相关性。仍至于一堂多媒体课，只有老师在大屏幕上演示，学生只是观看，就像是一节课学生看了一部电影。我们要强调在课堂中充分利用网络的优势，老师要课前做课程的规划，并做好网页，把相关知识放在网页中，学生在老师的指导下按照规划自主学习，并完成学生自己的网页制作，然后与同学们交流。当然这种方法，要求老师和学生都要有一定的电脑技术，在我们这样的农村中学是没有条件的，但从中我们可以学到这种思想和方法——课堂上师、生互动；人、机互动。而不是老师演，学生看，这样就成了“新式武器”下的“灌输式”教学,学生也就变成了多媒体的“奴隶”。
最后，我们要有一个认识----即信息技术和多媒体就不是是万能的，它不可以代替教案、实验、作业。明显的真实的实验一定要做，激烈的讨争辩一定要做，科学的分析推理一定要做，不能什么都用电脑来虚拟，真实的实验才有真正的说服力。
总之，我们在进行信息技术与课程的整合时，还要发挥传统教学的优势。例如课堂中必要的板书，是学生模仿的一种榜样；实验操作，实验作图，学生能从中学到老师的规范性的操作、作图技巧和方法，还能学到老师对科学的严谨和一丝不苟的态度。如果板书没了，作图也是电脑完成，师生的情感没有了交流，就是得不偿失。多媒体教学不能喧宾夺主，否则会酿成苦果。“多媒体再好，也只是个工具，它无法替代人的情感和智慧”。教学要始终以人为核心，围绕教学目标的实现，适时合理地选取、扬长避短才是使用好多媒体的关键。
2015年