反思，就是思考过去的事情，从中总结经验、教训，为今后的努力奠定基础，找准方向。
当今社会都要求我们教师要学会反思，反思自己的教学经验和教学方法，反思自己的课堂，反思自己与学生的关系，成为一个反思型教师。其实，反思对于学生来说也同等重要，一个会反思自己的学习方法，反思自己的学习效果，并且在反思中总结出更好的学习方式的学生，肯定是可以成为一个越来越优秀的人，在他未来的发展道路上也会有很深远的良好的影响。
如何培养反思型学生呢？
首先：应提高学生的心理素养。
其次：应培养学生明辨是非的能力。
再次：用正确的方法反思，找出问题，找准努力的方向。
真正的教育是自我教育,而反思则为自我教育开启了第一道门户。如果学生学会了反思,就会以特定的眼光给自己在学习群体中的位置定位,从而提高学习的效果和效率。从这个意义上说,学生成长就可以用这样一个公式来表达:学生的成长=自主+反思。如果学生学会了反思，并且能及时反思，我们的校园、社会肯定会更加和谐，学生们在未来的人生道路上也能走得更稳当。
因此,在教育教学中,我们很有必要整合多方力量,共同培养反思型学生,通过构建反思性课堂,播撒反思种子,创建反思档案,促进反思生成,营造反思氛围,养成反思习惯,开展反思性主题活动,提供展示平台,让每一个学生都能在接受教育的过程中得到充分发展,不让一个学生掉队。构建反思性课堂,播撒反思种子课堂是教学的主阵地,是播种思想的田园,更是培养反思型学生的主阵地。课堂中,学生的每一次发言、每一次作业、每一个活动,都透露着学生个体的学习风格与个性特征。把“反思型学生”培养的要求落实在日常的课堂教学之中,使学生反思行为寻常化,就是给“反思型学生”提供了适宜的气温与土壤,有利于学生反思意识的生根发芽。
对教师而言,培养反思型学生是时代发展和培养人才的迫切需要。当今国际竞争的实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争,而经济的稳步发展和科技的日新月异其关键是人才的培养。对于人才的培养,我们倡导素质教育,素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,这就要求教师要培养学生学会学习的能力,引导学生独立探究，而培养反思型学生也是我们实现素质教育的重要一环。
2015年