研修日志

发布者：董静     所属单位：经济技术开发区附属学校     发布时间：2016-10-20    浏览数：4

这是我第一次知道什么是微课，第一次知道还可以这样上课。以前感觉空洞、抽象的概念，在微课视频里变得那样精彩有趣、触手可及。“慕课”、“翻转课堂”、“微视频”……这些新名词，让很多参培的教师们“一愣一愣”的。学习—共享—应用，不仅是一名普通教师的期待，也是提升工程的要求：采用网络研修与校本研修整合培训的模式，在提升教师信息技术应用能力的同时，帮助学校建立常态化的校本研修机制。通过聆听了向婷的对“信息技术支持的学习策略与模式的设计方法”，我理解了教学模式与教学策略的基本概念，了解信息技术环境下通用的教学模式和教学策略，探索课程整合途径分三个阶段结合——整合——融合。信息技术环境下常用的教学策略，“应用”是起航，“融合”是教育信息化的深水区，不同类型的学习资源具有不同的学习支持属性。听傅绍湘教授对“音视频素材的编辑与加工”的解析和李维魏教授对Photoshop软件及相关概念介绍对“多媒体课件的制作与设计”深入仔细的分析与演示操作，使我真正的知道了什么是办公软件强大的功能，平时我只会对办公软件进行简单的应用，没有更进一步去学习，听了傅教授和李教授解析与演示操作，深刻的认识到什么专业知识，我将在今后的工作中忘记年龄不忘学习，不断来丰富我专业知识。

毫无疑问，在校本研修的基础上，组织校际间甚至是区县间的研修交流活动对于提升教师发展，促进学校发展，有着更为重要的意义。因此，打造开放性教师社区是提升常态化研修质量的重要保证。