2016-10-25 发布者：何深钗 浏览数( -)
第一场雪
教学要求：
1.理解课文内容，了解雪后的美丽景色，懂得“瑞雪兆丰年”的道理。
2.学习作者怎样有条理地记叙下大雪的经过情景以及作者是怎样在描写景物中表达自己的真情实感的。
3.有感情的朗读课文，把自己喜欢的部分背下来。
重点、难点：
理解文章的写作顺序，知道课文是怎样把这场雪的“大”写具体的。
课时：
第二课时
第二课时
一、导语：
同学们，你们喜欢下雪吗？为什么？
（因为下雪了可以堆雪人，打雪仗）
那今天咱们就跟着作家峻青来一起体会胶东半岛的这场大雪。（板书课题：第一场雪）
二、复习导入：
默读课文，思考下列问题：本文作者是按什么顺序组织材料的？按照这个顺序，课文写了哪些内容？
（按事情发展的顺序写了下雪前、下雪中、下雪后和作者的联想这四个方面的内容）
三、讲读课文：
1.学生读课文，注意有感情的朗读：
（分别找不同同学读，并及时纠正。）
2.下雪前的天气变化：
教师读课文后引导：
（1）这两段主要写了哪些内容？
（下雪前的天气变化）
（2）下雪前的天气发生了怎样的变化？谁来读一读？（指名读）
前天：寒流即将南下。
昨天：冷空气侵入胶东半岛。
清早：天气骤然变冷，布满铅色阴云。
中午：凛冽的寒风刮起来了。
黄昏：风停，下雪。
（3）作者按照时间的顺序记叙了下雪前的天气变化，从而突出了这场雪来得快，为下文写雪“大”做了很好的铺垫。
3.雪中景：
（1）作者是怎样描写雪“大”的特点的？（指名回答）
（鹅毛般的雪花，一会儿就白了，簌簌，枯枝被积雪压断）
（2）“鹅毛般的雪花”写出了雪大的形状大。“ 一会儿就白了”说明雪下得猛，“簌簌”是象声词，能听见下雪的声音，可见雪大，“ 枯枝被积雪压断”可见积雪很厚，这一段作者通过看到的、听到的这两方面写出了这场雪的“大”。
4.雪后景：（学生读）
（1）“大雪整整下了一夜”说明了什么？
（雪下的时间长）
（2）雪后的景色是非常美丽的，你是从哪些语句中体会出来的？
a.嗬！好大的雪啊！山川、树木、房屋，全都罩上了一层厚厚的雪，万里江山变成了粉状玉砌的世界。
（这是整体写雪景美，这里用两个感叹号表达了作者对这场大雪的喜爱之情。）
b.落光了叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿，冬夏常青的松树和柏树，堆满了蓬松松、沉甸甸的雪球。
（这是具体写柳树、松柏的雪后景致，是一种静态的美，作者把积雪的柳条比做“银条”，把堆满雪的松柏比作“雪球”，形象的说明了积雪的厚。“毛茸茸”、“亮晶晶”、“蓬松松”、“沉甸甸”四个叠词形象地描绘出了“银条儿”、“雪球”的形状特点。）
c.一阵风吹来，树枝轻轻的摇晃，银条儿和雪球簌簌地落下来，玉屑似的雪末随风飘扬，映着清晨的阳光，显出一道道五光十色的彩虹。
（这是一种动态的美，具体描绘出了雪花纷飞的状态，阳光和雪花互相辉映，产生了迷人的色彩。）
（3）看到这么美的雪景，作者的心情怎样？是怎样表现出来的？
（一群群孩子在雪地里堆雪人，掷雪球，那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震荡下来，这里用了夸张的修辞手法，通过孩子们的欢乐，表达的人们无比喜悦的心情。）
4.作者的联想：
（1）看到这么大这么厚这么美的雪，作者会怎样想呢？请默读课文最后两段。
（2）“瑞雪兆丰年”是什么意思？作者为什么说“瑞雪兆丰年”？
（及时的好雪预示着来年的丰收，因为：①寒冬大雪可以冻死一部分越冬的害虫。②雪水渗进土层深处，又能供应庄稼生长的需要。③厚雪还可以保护麦苗安全过冬。）
5.总结。（简单口述课文内容）
本文通过对胶东半岛入冬以来的第一场雪的描写，表达的作者对这场预兆丰年的大雪的喜爱之情。