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     纵观近十多年的教改中的课程，也许大概一看我们觉得课本中的主要内容知识并没有改变，我们教学中的方法内容也并没有太大改变，那么真的是教改多余了？还是我们自身真的落后了？我认为知识可能是不变的，但教学方法和培养学生却都应该顺应新时期的教学环境的变革。那么我认为这里应该把握住两点：一是认真学习学科课程的改变，很多东西并不是想当然的，一些课本中越来越多实践性、拓展性、社会性活动正体现出如今的教学环境对培养学生的新要求。二是要常常思考社会发展和教学的关系，如何让教学变革顺应环境的变革。在如今的信息化社会，人们可以主动便捷的获取海量的信息，可以利用信息平台做到时时的沟通，那么将这些融入到教学中，无疑将使如今的学生更加出色。他们可以养成更加主动的学习习惯；学会主动学习获取资源的方法，树立成熟的认知观；学会与老师同学他人更积极的沟通合作，形成优秀协作能力；学会更加关注社会的发展与自身的联系等等。只有教师的教学观念顺应教育的大环境，培养出的学生才能更适应这社会的进步。