13、坐井观天教学设计

发布者：董克海     所属单位：阳新县附属学校     发布时间：2016-09-28    浏览数：0

13、坐井观天

教学目标：

    1、认识3个生字,认读词语。

2、分角色朗读对话，有感情地朗读课文。

3、发挥想象，理解寓言的寓意。

4、能结合课文理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语的意思

教学重难点：

    1、课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

    2、通过创设情景，培养学生语言表达能力。

    3、理解“坐井观天”的寓意。

学情分析：

   《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于二年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。因此，进行本课的教学是非常必要的。

教学准备：ppt和青蛙、小鸟图片

课时数：1课时

教学过程：

一、故事引入

师：同学们喜欢听故事吗？今天老师给大家带来了一个故事，故事的题目是《坐井观天》（板书）。从前有一口古老的井，井里坐着一只青蛙。一天，一只小鸟飞来，落在井沿上，咦！后来怎样呢？下面大家自己到课文中去找一找答案吧！

二、初读熟知

1 、一边读，一边思考，课文写的谁和谁的故事？他们为什么事而争论？

2 、它们是怎样争论的？请同学们再去读一读找一找他们的对话吧！

3 、师：谁愿意把你找出的句子读给大家听听？

三、精读课文

1 、师：他们的对话可真有趣呀！下面请同学们读一读第 1次对话，读完，想一想，你知道了什么？ （生自由读）

   师：青蛙说的话后边是什么符号？ 谁能用疑问的语气把这句话读出来？

   师：读的非常好，那么小鸟是怎样回答的呢？

2、师：同学们，青蛙相信小鸟说的话了吗？（没有）他们是怎么说的呢？大家一起去读一读他们的第二次对话吧。

   师：青蛙为什么说天只有井口大？小鸟为什么说天无边无际？ 大话什么意思？

3、师：大家都已明白青蛙错了，可自以为是对的青蛙还和小鸟争论不休，请小朋友自由读第三次对话，边读边想，青蛙和小鸟为什么笑？

  师：怎样才能让青蛙知道自己错了呢？

4、最后齐读小鸟与青蛙的三次对话。

四、扮演角色，情境再现

1.男女分角色朗读课文。

2.指名个别生扮演小鸟与青蛙朗读。

五、总结拓展

1 、师：学了这篇课文，你们喜欢小鸟还是青蛙，为什么？

2、你从“坐井观天”中明白了什么？

六、板书设计

13、坐井观天

    小鸟                  无边无际

 天有多大

                      青蛙                  井口大