教学目标：
1、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
2、聆听《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
3、能够辨别马头琴的音色。
教学重难点：
1、学习《天边》，感受体验蒙古族歌曲的风格；
2、能够辨别马头琴的音色。
教具准备：
多媒体课件。
教学过程：
1、介绍马头琴：
（1）马头琴是中国少数民族——蒙古族拉弦乐器，因琴杆上端雕有马头而得名。
（2）音色深沉、粗犷、激昂。常用于独奏、民歌说唱的伴奏。
（3）演奏姿势：坐姿、音箱夹于两腿中间，琴杆偏向左侧。左手持琴按弦，右手执马尾弓，在弦外拉奏。
3、简单介绍马头琴的故事。
二、学习《天边》
1、欣赏
来自草原的天籁，深情感动天与地。这首歌的曲调仿佛山涧里流淌的溪水沁人心脾。吉尔格楞（《天边》词作者）好喜欢这首歌，音乐感丰富，不仅表现出民族音乐富于浓郁地域特色的独特而优美的旋律，又把时尚和流行的编曲和配器融入其中，听起来耳目一新，充满全新的时代感，这种尝试和探索也将给民族音乐以新的发展和空间。
2、下面让我们一起来有感情的朗诵这首歌曲的歌词。
3、下面再让我们来听一遍歌曲《天边》，同时打着节拍用呜哼唱。
3、接下来再让我们来学唱这首歌曲。
4、采用男女分组练唱、接唱。
5、再次完整地唱歌曲。
三、小结
这节课我们欣赏了蒙古族代表乐器马头琴演奏的乐曲和演唱了《天边》这首歌，对蒙古族音乐有了一些了解。比如，它特有的音乐风格和舞蹈动作等等，从而使其综合性、多角度地表现了蒙古族音乐的魅力。我国有五十六个民族，今天学习的只是祖国众多民族音乐中的一种，只要我们不断学习，就能欣赏到各民族的优秀音乐文化，体会到各民族音乐的精神。
四、下课
学生在音乐声中下课。
2015年