《水平二快速跑》

发布者：肖希     所属单位：阳新县附属学校     发布时间：2016-10-17    浏览数：0

 
                                                                        小学体育（水平二）《快速跑》教学设计 
    一、指导思想 
本课以健康第一和面向全体学生为宗旨，以新课程标准为依据，让学生在欢乐愉快的气氛中，提高学生自主、合作、探究的能力，并尽可能多的给学生自我展示的空间和机会，师生同乐，共同体验成功带来的快乐。

   二、学情分析 
本课按照新课程标准的要求，根据四年级水平二的学生活泼好玩，模仿能力强的特点。低年级学生有意注意时间短，无意注意占主导地位，教师要针对学生求新、求变、求异的心理特点，运用情境教、游戏等进行教学。使学生真正感受到活动的乐趣、身心愉悦！

   三、教学目标 
        1.知识与技能目标：通过学习，使85%的学生初步掌握快速跑的动作方法并获得快速跑的身心体验； 

        2.过程与方法：通过练习，发展学生的灵敏、协调及快速启动能力，促进身体各系统和下肢力量的发展； 
        3.情感价值观：培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳的意志品质以及拼搏和勇于进取的精神。

   四、教材分析 
本节课的主教材是体育与健康课程走、跑与游戏中的快速跑内容。在新课标理念指导下，根据学生的特点，本课改变和开发了快速跑的教学方法，引进与学生生活实际相近的《羊羊运动会》和石头剪子布游戏，使学生在游戏活动中掌握基本的快速跑技术和技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调、力量等身体素质，培养跑的正确姿势，发展快速跑的能力 
   五、教学重、难点 
        重点：1、快速跑动中的手臂摆动 

        难点：2、快速跑动中腿的后蹬高抬

   六、设计思路 
      本课根据四年级学生的生理、心理特点和教学的进程，以旧报纸为主要器材启发学生进行快速跑，设计了学生都喜欢的《羊羊运动会》情境、石头剪子布抓“尾巴”比赛和创意投掷比赛，通过教师的语言引导，使学生愉快的活动中自主完成教学内容。寓教于玩，激发起学生的学习兴趣，使学生的基本活动能力得到充分发展，以提高学生的身体素质。 

  七、教学特色 
     1、情境化、游戏化的教学方式提高学生的学习兴趣 
     2、遵循运动技能的形成规律，从易到难，从泛化到分化到巩固过程 

     3、轻松愉快、安全地进行教学