倍的认识
教学内容：教材第50页例1.
教学目标：1.充分认识倍的概念。2.理解一个数的几倍是多少的含义，并会运用倍数的的知识解决简单的实际问题。3.经历倍的概念的形成过程，体念一个数的几倍是多少的含义。
教学重难点：经历倍的概念的形成过程，建立倍的概念；建立求一个数的几倍是多少的一般思路，会根据图形求解倍数。 一 。情境导入
教师：同学们，在上课之前，我们请一些同学上讲台来。请三名女生站在第一排，再请6名男生站在第二排，3个3个地站在一起。
教师提问：第一排有几个女生？第二排有几个3、
学生回答后，教师引出课题。
像今天这种情况，我们就说讲台上男生的人数是女生的2倍。今天，我们就一起来学习倍的认识。板书课题。
二。探究新知
1.教学教材第50页例1，初步形成倍的概念。
我们一起来看看这副图片，兔子特别喜欢吃萝卜，我们看看在图片中有多少根大萝卜。{2根}
那带叶子的的小胡萝卜有多少根呀？{6根}
我们把6根小胡萝卜2根2根放在一起，就是3个2根，对不对、{对}
所以我们说小胡萝卜的根数是大胡萝卜的3倍。
大家一起来看一下，白萝卜一共有几根？{10根}
如果白萝卜每2根放在一起，就有5个2根，那白萝卜的根数是大胡萝卜的几倍呀？{5倍}
2,。巩固倍的概念。
现在请大家拿出自己的小棒，我们一起来动动手。
课件出示教材第50页做一做第2题。
第一行摆5根小棒。
第二行是第一行的4倍，第二行每5根小棒摆在一起，要摆几个5根？一共有多少根？
学生动手摆小棒，数小棒，然后汇报。
由于第一行是5根小棒，第二行是4个5根小棒，所以第二行一共有20根小棒。
大家完成的非常不错，现在你们都明白了倍的概念了吗？
巩固练习
1.教材第50页做一做第1题和练习十一的第一题。
课后小结
通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受呢？
2015年