教学目标：
1、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、懂得做任何事都要注意事物之间的联系。
教学重点：感情朗读课文，体会不同句子的语气。
教学难点：明白蚜虫与小葫芦的关系，提示寓意。
教学准备：葫芦和葫芦叶的剪纸、课件等。
教学过程：
一、复入导入。
1、 课件出示课题，生读题。
2、 复习生字。
二、学课文第一自然段。
1、 课件出示图一，说说你看到了什么？
2、 是啊，这就是课文第一自然段的内容，让我们一起来学习这一段。学生自由读这一段，想想你读懂了什么？
3、 指名回答。
A、 这棵葫芦长得好。从哪儿看出来？（长满了绿叶，开出了美丽的小花，挂起了可爱的小葫芦等）结合板书：叶子（长满） 葫芦（可爱）
指导读这句话。
B、 种葫芦的人很喜欢。（每天、看几次）指导读出喜爱的语气。
这真是一棵长得非常好的葫芦，相信以后会长得更加好的。结果到底是怎样的呢？
三、学习第四自然段。
出示课件图二，说说你又看到了什么？学生自由说：叶子都枯黄了，上面全都是小洞洞，小葫芦也都掉一来了。
是啊，真想不到呀，我们来看看课文上是怎么说的？抽生读课文，说说你读了这一段，明白了什么？请学生们自由说说。结合板书：落了
你觉得应该读出怎样的语气来？（可惜、伤心、着急等）指导朗读。
小朋友，学到这里，你再联系前面第一自然段，你心中有什么问题想问吗？请学生自由说，重点抓住：长得这么好的葫芦，为什么没过几天，就会一个个全落了？
让我们一起到课文中去找答案吧，请小朋友把书打开，我们一起来学习课文的第二自然段吧！
四、学习二自然段。
1、 请男生读第二段。
2、 说说你从课文中读懂了葫芦落下来的原因了吗？
指名说说：叶子上有蚜虫，他不治。结合板书：长蚜虫 不治
他为什么不治呢？他在想些什么呢？再读第二段，找出有关句子读一读。
理解“有几个虫子怕什么！”学生答后课件出示：有几个虫子不用怕。
指导读。读出满不在乎的语气。
那他到底在乎什么呢？ (在乎小葫芦)你从哪个个句子体会到的?
出示句子“他盯着小葫芦自言自语地说：‘我的小葫芦呀，快长呀，快长呀，长得赛过大南瓜才好呢！’”
说说你从他的话中明白了什么？结合理解“盯着、自言自语、赛过”。
指导朗读。
小朋友读得真好，让我们再来来课文的第三自然段，看看从这段中还能找到了小葫芦落下来的原因吗？
五、学习第三段。
请女生们读第二段，边读边想。
指名说说：邻居劝他，他也不治。
邻居是怎么劝他的？你能找出来读给大家听听吗？学生读邻居的话，说说邻居说的意思。
是啊，听了邻居的话，那个人是怎么做，怎么说的？
课件出示：那个人感到很奇怪，他说：“什么？叶子上的虫子还用治？我要的是葫芦。”
结合理解“奇怪”为什么会感到奇怪？“叶子上的虫子还用治”又是什么意思？
指导读这句话。
同桌对读这一段，想想体会到了什么？（那人很不听劝，自以为是，很固执。）
分角色读这一段。
小结：读到这里，我们已经明白了小葫芦为什么会落下来的原因了。原来是他那个种葫芦的人不治上面的蚜虫,就连邻居劝了,他也不治。
为什么不治蚜虫，小葫芦会落呢？叶子、蚜虫和小葫芦之间到底有什么关系呢？小朋友你能根据刚才的学习，来具体地说一说吗？抽生自由说。（小葫芦靠叶子提供养料，开始时，长满了叶子，小葫芦当然长得可爱。可后来，叶子上长了许许多多的蚜虫，养料被虫子吃光了，就不能给小葫芦提供了，所以小葫芦也就会落下来了。）
说得真好，让我们一起再来读读最后一段。
六、想象说话：种葫芦的人看到这满地落下的葫芦，他心里一定会 ,他会想些什么呢？出示句式“种葫芦的人看到小葫芦一个一个都不得落了，可能会 地说：“ 。”
七、总结，明寓意。
今天小朋友们学得真棒，通过学习，你从这个故事中明白了什么呢？
2015年