从事教语文教学，多年来都是老师讲学生听，老师口干舌燥学生晕晕乎乎。新课程教学模式改变了原有状况，小组建设构建，合作探究启动，课堂气氛活跃起来。但是，农村学生手头资料缺乏，信息资源有限，基础薄弱，往往合作探究不理想。
自从去年学校添置触屏银屏后，我们的教学方式也随之改变。但是，我本人对多媒体等信息技术不很熟悉，微课程\ppt和软件制作一窍不通。可形势逼人，作为一名语文老师必须能跟上时代的步伐，完成‘教书育人’的神圣使命。重任在肩，我又不知如何学习。‘信息技术提升工程’好比‘及时雨’，让我们还有接受信息知识洗礼的机会。
通过这次学习，我有几点体会与大家分享；
一．整合资源，平台展示
八年级朱自清的【背影】这一课，如果边讲课边板书，耗时多。如果利用多媒体，借助录音、图片等，效果截然不同，能营造活跃的课堂气氛，学生对知识也印象深刻。即使借助【无忧无虑中学语文网】的课件展示，效果也很好。毕竟语文这门学科具有信息量大知识面广的特点。
二、校本研究，合作互助
以学校牵头，以各教研组为单位，组织同学科教师定期合作探讨同一课题，做好探讨记录归档。如此，既可以融洽老师同事间的关系，又能达到大家取长补短共同提高的目的。就语文而言，记叙文、议论文、说明文、文言文、古诗词、作文都可以成为校本研究的专题在教研组中合作探究。
三、师生合作，剪贴交流
教室里，墙壁上，学生把疑难问题制成小 纸贴 挂在墙壁上，老师释疑；反之，也行。总之，是打破原有的教学模式，不分课内课外，不分老师学生，大家互问互答，达到教学相长的功效 。 相
2015年