6和7的认识
教学目标
1、能熟练的数出数量是6、7的物体的个数， 体会6、7的基数含义，会读、会写数字6、7。
2、了解6和7在自然数中的排列顺序，会比较0～7各数的大小，知道6、7的序数含义。
3、通过用不同方法数数、拼摆、拨珠的学习，培养学生的创新意识。
4、结合数数、写数的过程，培养学生良好的学习、书写习惯，向学生渗透环保教育和爱护小动物的教育。
教学重、难点
体会6、7的基数及序数含义。
教学准备
教学准备：情境图、直尺图、计数器、数字卡片。
教学过程
一、复习准备，导入新课
1、引导学生从1数到5，在从5数到1.
2、出示数字卡片，学生读数。（0--5）
3、挂图数数
观察图中有多少人? 有多少桌子？有多少椅子等？又引出6、7，板书：6和7的认识
二、情景导入，探究新知
仔细观察课本情境图，你发现了什么？
老师想知道桌子和板凳有多少，你能告诉老师吗？
（一）数数
1、先自己数数桌子和小朋友的个数
指名回答
6个小朋友加一个老师是7人，6张小朋友用的桌子加上一张老师用的桌子一共有几张桌子？
今天我们一起来认识两个新朋友6和7
2、找一找，找出图中数量是6和7的其它东西。
3、点子图
通过数数，我们知道了有 7张椅子，如果老师把一个小朋友用一个小圆点来表示，你现在还能数出有几个小朋友吗？（出示6的点子图，指明上来数一数）
如果用一个小圆点代替一个人，你还会数吗？
4、摆小棒
同学们，请拿出六根小棒摆一摆，您摆出什么图形呢？七根呢？
（二）6、7的顺序和大小
1、老师用拨珠器拨出6和7，想不想知道老师是怎么拨的？（先有5颗）
再拨一颗是几颗？再拨一颗又是多少颗呢？
2、通过直尺，直观教学数序
A、让生找一找5、6、7的顺序。
B、只写出0、1、2、3、4、5。问，6、7应该写在什么位置？
3、比较6和7的大小
A.6架飞机，和7只鸭子对应排列，哪个多哪个少？
得出结论：6＜7 7＞6
B.再利用书中的圆点图比较5、6、7的大小
5＜6 6＜7
6＞5 7＞6
4、排队出示卡片6、3、0、1、4、5、7、2从小到大排一排
（三）、明确6、7的序数含义
出示金鱼图
1、先让生找准起点，从第一瓶数到第七瓶，再观察每瓶有几条鱼。
2、按教材要求填空，老师读题，学生回答，并完成练习。
3、引导学生自己提问题，并互相解答。
（四）、指导书写
1、指导观察，启发想象6和7像什么？
2、师示范写6和7，强调笔顺，生观察学习。
3、让生在书上描红，再在书上学写6和7.书写要工整美观。
三、作业设计
1、完成教材43页练习九1、2、3题。
2、完成同步练习册中的相应内容。
四、板书设计
6和7的认识
飞机图片----6 6＜7
鸭子图片----7 7＞6
断尺图
2015年