17课：酸的和甜的
教学目标：
知识目标：1、认识9个生字。会写8个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。
3、懂得做事要亲自尝试的道理。
能力目标：有感情朗读课文的能力，读出不同语句应表达出的语气，培养学生分析的能力。
创新目标：通过学生对课文的理解，让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。
德育目标：通过对课文的学习，学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。
教学重点：1、掌握本课要求认识的9个生字。
2、正确朗读课文，从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。
教学难点：读出不同性格特点的小动物的说话语气，感悟做事要敢于亲自尝试的道理。
教学准备：运用多媒体和生字卡片。
教材分析：课文是一个生动有趣的童话故事，是以连环画的形式编排的，共分为8个自然段。
教学过程：
第一课时
一、看图识字，激趣导入
1、看图识字：（课件出示葡萄图，认读“葡萄”）你觉得葡萄
成熟了吗？成熟的葡萄把小狐狸吸引过来了。（出示狐狸图，认读“狐狸。”）
2、激趣导课：可是狐狸却说葡萄是酸的，这是怎么回事呢？今天，让我们学习一篇非常有趣的故事。
3板书课题：17 酸的和甜的
指名读题，认识“酸”，强调平舌音。
二、初读感知，自主、合作、游戏中识字
1、激趣引读，感知课文：大家想不想读读这个故事呢？请自己读课文，遇到不认识的字，可以请教下面的树叶。自己读书吧！
2、生初读课文，整体感知。
3、自练带拼音的生字：这个有趣的故事发生在葡萄园里。葡萄园里有许多可爱的字宝宝正想和大家交朋友呢！看，它们出来了，你会读吗？（学生先自己练，然后读给你的同位听。）
4、合作识字，交流方法：你认为哪个字难记啊？谁有好办法记住这个字？
5、共同练读不带拼音的字：生字宝宝把帽子摘下来了，你还能叫出它们的名字吗？（指名读与齐读相结合。）
6、指读课文，了解学情，集体正音。
三、指导写字
1、教师范写。
2、学生书空。
3、学生书写。
四、学习课文第一段
1、自由读第一段。
2、了解第一段主要讲谁？干什么？说什么？
（狐狸摘不到葡萄，指着葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃。”）
3、问学生：“你们说这样的葡萄是酸的还是甜的？”（甜的）
4、狐狸为什么说他是酸的？
5、这时的狐狸心里怎样的？（着急、恨······）
6、请大家带着着急的心里来读第一段。
五、读得真不错，那这葡萄到底是酸的还是甜的，还会发生什么故事？我们明天接着学。
2015年